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课程思政教师·TEACHER2025年2月

KECHENGSIZHENGFeb.2025

思政教育融入中职“计算机网络技术”课程的实践研究

张红宁

（甘肃省灵台县职业中等专业学校 ，甘肃 平凉 744400）

摘 要：文章以“计算机网络技术”课程中的“计算机网络设备”章节为例，探讨如何有效融入思政教

育，以促进学生专业技能与思想政治素养的双重提升。研究采用BOPPPS教学模式，分析了网卡、集线器、

交换机和路由器等网络设备的教学内容，挖掘其中蕴含的科学精神、社会责任感和爱国情怀等思政元素，

运用多样化的教学方法，如项目教学法、情境教学法和任务驱动法，为中职院校课程思政的实施提供了

理论支持与实践案例。

关键词：中职；“计算机网络技术”；课程思政

中图分类号：G711 文献标识码：A 收稿日期：2024-12-19 文章编号：1674-120X（2025）5-0032-03

随着国家对职业教育重视程度的提高，课程思政作用。本节重点在于讲解集线器的定义、工作原理及其在

为推动职业教育改革创新的关键策略，日益受到教育界网络中的应用。在具体教学实践中，教师可以通过项目

的关注。《职业教育提质培优行动计划（2020—2023教学法，指导学生通过完成项目，掌握集线器的基本原

年）》强调，职业教育需注重德育与技能培养并重，通理，并思考如何根据不同需求选择合适的集线器。在

过课程思政引导学生树立正确价值观与社会责任感。[1]思政教育方面，强调“思虑周全”的思想，即通过讨

然而，在中职“计算机网络技术”课程中，课程思政的论集线器选择的多维度考量，引导学生认识技术决策不

实施仍面临诸多挑战，如思政内容与专业课程脱节、教仅是性能选择，还应综合考虑社会责任、环境影响等。

学方式单一等。本文以中职“计算机网络技术”课程中通过实际案例分析，教师可以帮助学生在不同情境下做

的“计算机网络设备”章节为例，探讨融入思政教育的出合理的技术选择，培养学生综合思考的能力和社会责

具体实践。任感。

一、“计算机网络设备”章节内容及思政教育融合点（三）交换机

“计算机网络设备”章节涵盖了网卡、集线器、交交换机在计算机网络中主要负责数据包的转发，并

换机、路由器等基础网络设备知识，蕴含社会责任感、根据MAC地址决定数据的传输路径。本节的教学重点

集体主义精神及正确价值观等思政要素，是开展课程思在于让学生了解交换机的工作原理、应用场景及其在网

政教学的典型案例，下面将分析各小节具体教学内容和络中的核心作用。教师可以采用任务驱动法实施教学。

思政要素。例如，让学生调研思科和华为品牌的交换机，并深

（一）网卡入分析这两个品牌的全球影响力。在思政教育方面，强

网卡是计算机网络设备的基础，承担着连接计算机调“民族自豪感”，即通过介绍思科和华为通信技术在

与网络的任务，是网络通信的起点。本节旨在帮助学生全球的领先地位，引导学生认识到中国本土品牌在国际

掌握网卡的基本结构、工作原理及其应用，通过提问和技术竞争中的崛起，使学生更深刻地体会到国家在技术

互动讨论巩固学生知识。网卡教学内容易于理解，能有领域的快速发展，从而激发他们的民族自豪感和爱国

效激发学生兴趣。因