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诵读教学法

在高中语文教学中的应用

□□张□□伟

摘要：诵读教学法可谓是高中语文教学过程中必不可少的一采用的诵读方式也十分多样，像是表演性诵读、情境诵读等，教

种教学方式，将其作为一种教学手段，学生不仅能够在诵读中获师可以结合学生学情及文本内容特点来精心选用恰当的诵读教学

得知识，还能很好地培养自身语感，以此来助力于学生语言能力法，这样才能有效凸显出其教学价值。

提升。为此，诵读教学法也成为当下高中语文教学革新常用方式，二、诵读教学法在高中语文教学中的应用价值

而本文也是就其应用实践展开了探索，希望借此来提升高中语文（一）激发学生语文学习兴趣

教学效率。

诵读教学法在高中语文教学中的应用，还能更好地激发学生

关键词：诵读教学法；高中；语文教学语文学习兴趣。在新课改环境下，诵读教学法也变得越发多样，

引言教师不再只是要求学生基于文本进行诵读，反而会结合学生兴趣

诵读可谓是一种十分传统的教学方式，叶圣陶先生也有提到点来为学生开展多样化、趣味化的诵读活动，如表演诵读、情景

过，熟读成诵就是吟诵，吟诵应当要以理解为基础，以此来达到剧诵读等，这种情况下不仅能够创新语文教学方法，还能让学生

一个传递出文字情趣、畅发读者感兴的效果。诵读教学法作为一在趣味诵读体验中对语文学习产生浓厚兴趣，从而有效驱动学生

种教学手段，在我国具有较为悠久的历史，而将其应用于现如今主动参与到语文学习中，以此来切实提升高中语文教学效果。

高中语文教学课堂，不仅能够实现诵读的识字句读功能，还能让（二）能够帮助学生感知语言魅力

学生在反复诵读中深入阅读文本、感知作者情感，以此来强化学纵观高中语文教学内容即可发现，古诗词及文言文可谓是教

生感悟，有效避免以往局限于教师单方面讲解带来的教学困境。学过程中必不可少的构成部分，而这两个教学知识点对于学生而

为此，诵读教学法如何有效在高中语文教学中得以应用也成为教言有着不小的难度，再加上创作时间与学生相距甚远，学生很难

师教学思考要点，而笔者也是就此展开了如下思索：产生学习兴趣及深度理解。诵读教学法在高中语文教学中的应用

一、诵读教学法内涵则能改进上述问题，其并非是一味的背诵记忆，反而要让学生在

诵读教学法作为一种教学策略，提倡在教学过程中为学生开反复诵读过程中读通文本、理解文本，这样学生就能在诵读的节

展一系列的诵读活动，以此来激发学生诵读兴趣，让学生在文本奏及韵律感知中对其语言魅力形成良好感知，从而切实突破学生

诵读过程中对其形成有效理解及认知。诵读并非是让学生简单地学习困境，有效凸显出诵读教学法应用价值。

诵读一些字词或者是课文，可以说是一个较为复杂，而且需要投（三）有助于学生语文素养提升

入大量精力的语言教学活动，学生在诵读过程中不能盲目诵读，在新课改不断深入的环境下，高中语文教学要求也有所变化，

反而需要投入一定的情感，并且深入思考作者创作这一文本的目学生语文学习是为了能够更好地满足学生终身发展需求，让学生

的，这样才能在诵读过程中体现出作者的情感表现，同时进一步在语文学习过程中终身受益。学科核心素养要求教师要在为学生

强化学生阅读感悟。除此之外，从其它层面来分析的话，诵读教讲解语文知识的同时，加大对学生审美情趣、创造精神、文化应

学法涉及到的知识点及内容也较多，像是情感、文字等内容，而用能力等多方面素养的培育，可是以往传统应试教育方法明显无

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法达到这一效果。而诵读