地理湘教版（2024）七年级上册第三章 地球的面貌第一节 世界的海陆分布教案（表格式）.pdfVIP

课题：世界的海陆分布

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教学内容分析

（1）本节课的主要教学内容是世界的海陆分布。

（2）本节课主要介绍了全球海陆分布的基本比例、七大洲和四大洋的

分布特点及其影响。通过对地球仪的观察和世界海陆分布图的阅读，学生

将能够描述全球海洋和陆地的分布情况，了解不同大陆和大洋之间的联系

与区别，以及海洋对人类生产生活的重要影响。

（3）通过学习本节课，学生能够培养地理实践力，提高对区域的认知

能力，并运用综合思维分析海洋与陆地的关系。此外，学生还能增强对地

球表面特征的认识，学会利用地图等工具进行空间分析，并认识到地理知

识在日常生活中的应用价值。

教学目标

（1）人地协调观：通过分析海洋与陆地的分布特点，理解地球表面海

陆分布对人类生产生活的影响，初步形成人地协调的观念。

（2）综合思维：通过观察和描述七大洲、四大洋的分布特点，培养从

整体上把握地理要素之间相互关系的综合思维能力。

（3）区域认知：通过阅读世界海陆分布图，准确识别七大洲、四大洋

的位置及其分布特点，提升区域认知能力。

（4）地理实践力：通过观察地球仪和地图，能够描述世界的海陆分布

状况，并运用所学知识解释实际地理现象，增强地理实践力。

教学方法

讲授法、实验法、自主学习法、合作探究法

教学重点及难点

（1）理解全球海陆分布的基本特征，包括七大洲和四大洋的分布特

点，以及海陆分布对气候、生态和人类活动的影响。

（2）掌握七大洲和四大洋的地理位置及其相互关系，能够通过地图准

确识别和描述各大洲和大洋的分布。

（3）运用地理实践力，通过观察和分析地球仪或地图，培养学生的区

域认知能力和综合思维能力，理解海洋对人类生产生活的重要作用。

教学过程

师生活动设计二次备课

一、导入新课

教师通过提问引入新课，引起学生兴趣并激发思考

。

教师：同学们，你们知道我国航天英雄杨利伟是我

国第一个进入太空的人吗？（生：不是）那么，世界上

第一位乘坐宇宙飞船进入太空的宇航员是谁呢？（生：

加加林）

教师继续提问：加加林曾经说过一句话：“我们给

地球起错了名字，它应该叫作‘水球’，而不应叫‘地

球’。”你们能猜猜为什么吗？

今天我们一起来学习世界海陆分布的知识，来揭开

这个谜题。（生：因为我们地球上大部分都是海洋）

二、讲授新课

学习活动一海洋与陆地

自主学习

教师展示一个地球仪，并引导学生观察其颜色分布

，询问学生发现了什么？（生：地球仪上大部分是蓝色

的）

教师总结：对，这说明地球表面大部分是被海洋覆

盖的。请大家阅读课本，并完成以下任务：

人们常用“七分海洋，三分陆地”粗略地说明全球

海洋和陆地面积的比例。（生：记下笔记）

海陆分布特点

从南、北半球来看：陆地主要分布在北半球，海洋

主要分布在南半球；北极地区以海洋为主，南极地区以

陆地为主。

从东、西半球来看：陆地主要分布在东半球，海洋

主要分布在西半球。

师生互动

教师提问：为什么北极地区以海洋为主，而南极地

区以陆地为主呢？（生：因为冰盖的影响）

教师进一步解释：这是因为南极洲是一个大陆，被

厚厚的冰盖覆盖，而北极只是一个冰封的海洋。（生：

明白了）

教师通过地图展示，让学生更直观地理解。同时，

教师可以引导学生思考：如果北极也是一个大陆，会对

地球上的气候有什么影响？（生：可能会有更多的冰雪

覆盖，导致气候变冷）

学习活动二七大洲

自主学习

教师引导学生阅读课本，了解主要概念：

大陆：面积广大的陆地。

岛屿：面积较小的陆地。

大洲：大陆和它附近的岛屿合称大洲。

教师请学生回答七大洲的名称及排列顺序：面积由

大到小依次是亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、

欧洲、大洋洲。（生：齐声回答）

教师展示各大洲的地图，让学生找出洲界线：

亚洲与欧洲:乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加

索山脉、黑