地理人教版（2024）七年级上册第四章 天气与气候第二节 气温的变化与分布教案（表格式）.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

授课老班级人

授课班级

师数

课题气温的变化与分布

教学目标

（1）人地协调观：通过分析气温与人类生活的关系，理解气温变化

对人类生产、生活的影响，树立人与自然和谐共处的观念。

（2）综合思维：通过阅读和绘制气温曲线图，掌握气温变化规

律，培养从时间、空间等多维度分析地理现象的能力。

（3）区域认知：通过比较不同地区的气温分布，理解纬度、海

陆分布、地势等因素对气温分布的影响，形成区域差异的认知能力。

（4）地理实践力：通过小组合作完成气温数据的记录、分析和

绘图，提升运用地理工具解决实际问题的实践能力。

教学重难点

（1）学会阅读和分析气温变化曲线图及气温分布图，理解气温的日

变化和年变化规律，并能够运用图表数据解决实际问题。

（2）理解气温分布的影响因素，包括纬度、海陆分布和地势

等，并能够通过等温线图分析世界气温的分布规律。

（3）结合真实情境，探究气温与人类生产生活的关系，培养学

生的地理实践能力和综合思维素养。

教学内容

（1）本节课的主要教学内容是探究气温与人类生活的密切关系

及其变化与分布规律。

（2）本节课主要介绍了气温的概念、气温对人类生活和生产的

具体影响、气温的变化规律以及全球气温的分布特征等知识点。

（3）通过学习本节课，学生能够理解气温是如何影响我们的日

常生活，学会阅读和分析气温变化曲线图及世界年平均气温分布图，

并能应用这些知识解释实际生活中的现象，如为什么不同地区有不同

的气候特点、为什么冬季和夏季的气温有显著差异等。此外，学生还

将培养观察、分析和解决问题的能力，为未来的学习打下坚实的基

础。

教学过程

一、引入新课

同学们，我们每天都会关注天气情况，那么每天的天气状况包括

哪些方面呢？（学生回答）

老师引导学生讨论，让他们列举出天气的不同方面，如阴晴、风

力大小、最高气温和最低气温等。

让学生拿出自己记录的天气状况表格，看看在这个季节里，他们

最关心的是哪一项？是风力、阴天或晴天，还是气温？（学生踊跃发

言，各抒己见，教师鼓励并引导，活跃课堂气氛）

老师总结：随着天气逐渐转凉，我很想知道什么时候气温会降到

很低，可能会下雪。你们想不想知道这些呢？今天我们就来学习关于

气温的知识。

二、新课讲解

1.气温与生活

提出问题：在生活中，有哪些天气现象与气温有关？（学生分小

组讨论，并派代表发言）

教师巡视指导，引导学生从衣、食、住、行等方面思考。

大屏幕投影展示书中“活动”部分的五则生活实例：

穿衣服：冬天穿厚衣服，夏天穿薄衣服。

饮食：夏天吃冰淇淋，冬天喝热汤。

住房：夏天开空调，冬天用暖气。

农作物：不同温度下种植不同的农作物。

交通：高温天气影响路面状况，寒冷天气影响车辆启动。

（学生回答后，阅读书上的“活动”部分的五则生活实例，再

引导学生总结每则例子分别说明了气温与穿衣、饮食、住房、农作物

、交通等的关系。如果学生思维活跃，还可引导他们说出气温与其他

人类生活、生产方面的关系。）

请大家再看一下你们的天气状况表格，最后两栏是什么？最高气

温和最低气温是如何测量出来的？请看书上的表3.1，读出8时、14

时、20时、2时的气温。从这个图表中，你能观察出气温与时间的关

系吗？你会计算该地的日平均气温吗？

大屏幕投影展示：看一看算一算

学生分小组合作完成，培养他们的观察能力和分析能力