大象版（2024）小学科学三年级上册第一单元气象观测教学设计.pdfVIP

2025秋·

教案

科学三年级上册（DX版）

体验单元大熊猫是猫科动物吗

【教学目标】

科学观念

●明确大熊猫属于熊科动物，理解其分类依据。

科学思维

●能根据事物的共同特征和不同特征对事物进行分类。

探究实践

●通过观察和比较猫科动物、熊科动物、大熊猫的特征，判断出大熊猫是熊科动物。

态度责任

●知道科学学科的学习与实践要实事求是，具有基于事实表达观点的意识。

【教学重难点】

重点：观察、比较猫科动物、熊科动物和大熊猫的特征。

难点：依据大熊猫的特征将其归类为熊科动物。

【教学准备】

教学课件。

教学环节教学活动

1.故事导入：在动物王国里，一年一度的家族聚会要开始啦。猫家族邀请了和自己

长得像、习性也有相似之处的动物，熊家族也是一样。这时候，大熊猫却犯难了，它收

到了猫家族和熊家族的两份邀请，可它不知道自己该去哪个家族的聚会。

问题与假设2.提出问题：同学们，假如你是大熊猫的好朋友，你能帮它想一想它应该去哪个家

族吗？

3.介绍生物学家对动物分类的一般方法，提出问题：从哪些方面能判断大熊猫是猫

科动物还是熊科动物？

活动一：观察外形特征

1.出示猫、棕熊、大熊猫的图片，引导学生仔细观察它们的外形（体型、嘴巴、尾

巴、脚掌、脚印等）特征。

2.小组讨论，交流观察到的特征，并记录下来。

3.各小组汇报观察结果，教师进行梳理总结。

探究与结论活动二：观察行走方式

1.出示猫科动物（如猎豹）、熊科动物（如棕熊）和大熊猫行走或奔跑的照片和视

频并引导学生对比。

2.学生观察并描述猫科动物、熊科动物和大熊猫行走方式的特点。

3.小组讨论：从行走方式来看，大熊猫更像猫科动物还是熊科动物？为什么？

4.小组代表发言，分享讨论结果。

教学环节教学活动

活动三：了解食性特点

1.引导学生思考：动物的食性也能帮助我们判断它们的类别，猫、熊和大熊猫分别

喜欢吃什么呢？

2.引导学生自主查阅资料（可以是书籍、网络资料等），了解猫科动物、熊科动物

和大熊猫的食性。

3.组织学生交流分享查阅到的资料，明确野生的猫科动物基本上是肉食性的，熊科

动物多是杂食性的，大熊猫属于杂食性动物，但主要食物是竹子。

4.分析食性特点，判断大熊猫的食性更接近哪一类动物。

探究与结论活动四：交流总结

1.出示大熊猫与猫科动物、熊科动物观察比较汇总表，引导学生根据之前的观察和

分析，将相关特征填入表格。

2.小组内讨论，综合各项特征，判断大熊猫是猫科动物还是熊科动物。

3.各小组展示汇总表，分享判断结果和理由。

4.教师总结：通过对大熊猫与猫科动物、熊科动物在外形特征、行走方式、食性等

方面的比较，我们发现大熊猫在很多特征上更接近熊科动物，所以大熊猫是熊科动物。

同时强调根据事物的共同特征和不同特征对事物进行分类，是认识和区分相似事物的基

本方法。

1.引导学生回顾探究过程，思考：我们是怎样判断大熊猫是猫科动物还是熊科动物

的？

2.学生发言，分享自己在探究过程中的收获和体会。

反思与评价3.教师对学生的表现进行评价，肯定学生在探究过程中的积极参与、认真观察

和思考；同时指出存在的