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小学劳动海南版《劳动实践指导手册》三年级上册（2024）第四单元公益劳动与志愿服务——社区服务我参与《3制作绿化标语牌》教学设计

一、核心素养目标

劳动观念：认识绿化标语牌对社区环境的保护价值，树立“社区共建，劳动光荣”的观念，理解公益劳动的社会意义。

劳动能力：掌握绿化标语牌的设计方法与制作步骤，能安全使用剪刀、胶水等工具，提升动手实践与创意设计能力。

劳动习惯与品质：养成规范操作、耐心细致的劳动习惯，在小组合作中培养责任意识与互助精神。

劳动精神：激发参与社区公益劳动的热情，形成主动服务他人、奉献社会的劳动精神。

二、教学重点与难点

教学重点：掌握绿化标语牌的设计原则与“构思—设计—制作—修饰”的完整流程，能制作出主题明确、实用美观的标语牌。

教学难点：设计出简洁生动、贴合社区绿化场景的标语内容，实现标语牌实用性与创意性的统一。

三、教学方法

1.情境教学法：通过社区绿化图片与问题情境，激发学生参与意愿。

2.示范讲解法：分步演示制作过程，明确操作要点与安全规范。

3.小组合作法：以4人小组为单位完成设计与制作，促进互助共进。

4.评价激励法：采用自评、互评与师评结合的方式，肯定创意与努力。

四、教材分析

课本原文内容

第四单元公益劳动与志愿服务——社区服务我参与

3制作绿化标语牌

社区的花草树木让我们的家园更美丽，可有时会出现踩踏草坪、攀折花木的现象。小小的绿化标语牌就像“环境小卫士”，能提醒大家爱护植物、保护绿化。

看一看：观察社区里的绿化区域，想一想哪些地方需要标语牌？（如图：草坪、花坛、树苗旁的标语牌示例）

学一学：制作标语牌要做到“主题明、语言顺、样子美、够耐用”。先确定标语内容，比如“小草微微笑，走路绕一绕”；再设计样式，画出草图；最后选材料动手制作。

做一做：和小伙伴一起，为社区绿化制作标语牌，把它挂在合适的地方吧！

想一想：你的标语牌能帮到社区吗？怎样让它更受大家喜欢？

教材解读

本内容隶属于“公益劳动与志愿服务”单元，立足三年级学生生活实际，以“社区绿化保护”为切入点，将劳动技能培养与公益意识塑造相结合。教材通过“观察—学习—实践—反思”的逻辑线索，既明确了标语牌制作的核心要求，又强调了劳动成果的社会价值，符合2022版劳动课程标准中“在真实情境中开展劳动实践”的理念。

五、教学过程（1课时，40分钟）

情境导入：发现社区的“小烦恼”（5分钟）

1.展示素材，创设情境

教师播放社区绿化美景与踩踏草坪、攀折花木的对比图片，提问：“同学们看，这些花草树木给我们的社区带来了什么？但它们现在遇到了什么麻烦？”

（预设回答：花草让社区变美，但有人不爱护它们。）

2.引出课题，明确任务

教师：“就像课本里说的，绿化标语牌能当‘环境小卫士’提醒大家。今天我们就来学习制作绿化标语牌，用自己的劳动为社区绿化出份力！”板书课题。

教材研学：解锁制作“小妙招”（10分钟）

解读课本要求

教师带领学生齐读教材“学一学”部分，圈画关键词：“主题明、语言顺、样子美、够耐用”，讲解：“这12个字就是制作标语牌的‘黄金法则’，主题要围绕‘爱护绿化’，语言要简单好记，样子要好看，还要能经得起风吹日晒。”

互动交流，积累素材

①提问：“课本里举了‘小草微微笑，走路绕一绕’的例子，你还能想到哪些标语？”

②组织“标语brainstorm”：学生分组讨论，每组记录2-3条，教师巡视指导，鼓励用拟人、比喻手法。

③分享反馈：“第三组的‘花儿有生命，手下请留情’说得真好，既点明主题又很温柔，谁能像这样再分享一条？”

工具与材料介绍

教师展示材料包（硬卡纸、彩笔、剪刀、固体胶、透明胶带、绳子），讲解：“硬卡纸做底板更耐用，透明胶带能保护表面，绳子用来悬挂。使用剪刀时要小心，剪直线要慢慢移，用完放回指定位置。”

示范讲解：学会制作“全过程”（7分钟）

教师以“爱护树苗”为主题示范制作，边操作边讲解：

第一步：设计草图（1分钟）

“先在草稿纸上画草图，中间写标语‘小树在成长，别碰它枝丫’，左边画棵小树苗，右边画个爱心，这样主题明确又好看。”

第二步：剪裁底板（2分钟）

“选绿色卡纸，沿直尺画长方形（20cm×15cm），剪刀尖对准起点，手按住纸慢慢剪，边角修圆滑避免划伤。”

第三步：装饰书写（3分钟）

“用彩笔写标语，字要写大些，再画刚才设计的图案。注意颜色搭配，绿色底板配黄色字更醒目。最后用透明胶带沿边缘贴一圈，防水又耐用。”

第四步：安装挂绳（1分钟）

“在标语牌顶部两端剪两个小孔，绳子穿过打结，检查是否牢固。这样一个标语牌就做好啦！”

小组实践：动手制作“小卫士”（12分钟）

分组分工

教师：“4人一组，轮流当‘设计员’