小学劳动海南版《劳动实践指导手册》三年级上册（2024）第二整理与收纳——整理收纳我能行《2 归置图书角》教学设计.docxVIP

小学劳动海南版《劳动实践指导手册》三年级上册（2024）第二整理与收纳——整理收纳我能行《2归置图书角》教学设计

核心素养目标

1.劳动观念：通过实践理解“劳动创造整洁环境”的意义，树立“公共物品共同维护”的责任意识，认同劳动的价值。

2.劳动能力：熟练掌握图书分类、清洁、摆放的实操方法，能独立或合作完成图书角归置任务，学会简单的图书修补技巧。

3.劳动习惯与品质：养成及时收纳、分类存放、爱护物品的良好习惯，培养认真细致、合作互助的劳动品质。

4.劳动精神：在劳动中感受坚持的意义，体会集体劳动的快乐，增强对公共空间的爱护之情。

教学重点

掌握图书角清洁、图书分类及规范摆放的具体方法。

养成分类存放、及时归位的劳动习惯。

教学难点

灵活运用分类方法处理复杂图书，做到分类合理、摆放有序。

从劳动实践中体会责任与快乐，将整理习惯延伸到生活中。

教学方法

1.情境教学法：通过图书角前后对比情境，激发整理意愿。

2.示范讲解法：教师示范操作步骤，明确动作要领与注意事项。

3.小组合作法：以4人小组为单位完成实践任务，培养协作能力。

4.评价激励法：通过自评、他评结合，肯定劳动成果，强化技能掌握。

教学过程（40分钟）

情境导入：发现问题（5分钟）

展示情境：教师播放班级图书角现状图片（书籍杂乱堆放、有灰尘、部分卷角），同时出示教材原文歌谣：“小书架，立得牢，绘本童话排排好。轻轻抽，慢慢瞧，字里行间藏奇妙。故事里，有城堡，还有星星眨呀跳。看完书，要放好，下次再把快乐找。你也来，我也到，图书角里真热闹！”

互动提问：

话术1：“同学们仔细看看图片里的图书角，再读读课本上的歌谣，对比一下有什么不一样呢？”（引导学生说出“图书没排好”“不整齐”）

话术2：“上次小明想借《安徒生童话》，找了5分钟都没找到，你们知道为什么吗？”（学生回答后教师小结）

3.引出课题：“看来杂乱的图书角会给我们带来麻烦，今天我们就跟着课本学习《归置图书角》，让图书角变整齐吧！”（板书课题）

新知讲授：学习方法（10分钟）

1.教材原文解读：出示课本原文片段：“归置图书角需要做好三步：清洁书架与图书、给图书分类、规范摆放图书。劳动工具准备：抹布、水桶、橡皮、纸巾等。”

2.劳动准备讲解：

话术：“请大家打开课本，看看归置图书角需要哪些工具？”（学生回答后，教师展示实物：“这些工具要轻拿轻放，尤其是水桶要小心打翻哦。”）

3.核心方法教学：

（1）图书分类法：

话术1：“课本告诉我们要给图书分类，怎么分呢？先‘大区分’，看课本图示（展示教材分类示意图），绘本类是图画多、字少的书，故事书类是有情节故事的书，科普类是讲知识的书。”

话术2：“现在我们来做课本上的连线题（念题目：艺术、教育、文学、农业科学，对应的图书举例），谁能试着连一连？”（请2名学生回答，教师纠正并总结：“分类时看封面关键词最方便，比如‘科学’‘童话’这些词能帮我们快速找到‘图书家族’。”）

（2）清洁小技巧：

话术：“课本提醒我们清洁图书不能用湿抹布，大家看这里（指教材清洁说明）：有手印用橡皮擦，有灰尘用干纸巾。记住‘干擦不沾水’，不然书会起皱哦！”

（3）摆放规范：

话术1：“请大家读课本上的摆放要求：‘书脊朝外对标签，高矮排队不歪斜’。什么是书脊？”（教师拿起一本书示范：“有书名的这一面就是书脊，朝外才能一眼找到书。”）

话术2：“书架上贴了分类标签，绘本要放进‘绘本区’，不能放错家。特别厚的书放最外侧，避免压坏其他书。”

实践操作：动手归置（18分钟）

1.分组分工：

话术：“现在我们分成8个小组，每组4人，分工完成课本上的实践任务。请组长分配角色：1人清洁书架、1人分类图书、2人摆放图书，记得互相帮忙哦！”（发放分工卡）

2.安全提示：

话术：“擦拭高处书架时要小心，别站在椅子边缘，防止书架晃动砸伤。工具用完放指定位置，不许打闹。”

3.实践指导：

教师巡视各组，针对问题指导：

对分类困难组：“这本《植物生长日记》有很多知识图片，看看该归到哪一类？（引导归科普类）”

对摆放不整齐组：“大家看看课本图示，同一层的书要像排队一样对齐，试试按从矮到高排一排。”

4.成果展示：

每组派1名代表介绍：“我们组分了几类书？用了什么方法摆放？”

话术：“请大家看看第3组的图书角，书脊都朝外，分类清晰，符合课本要求，给他们鼓鼓掌！”

评价总结：分享收获（5分钟）

1.自评与他评：发放评价表（内容：能正确分类、摆放整齐、合作有序），学生先自评，再小组内互评。

2.分享交流：

话术1：“谁来说说今天你负责什么任务？遇到了什么困难？怎么解决的？”

话术2：“看着整齐的图书角，你心里有什么感觉？”（引导学生说出“开心”“有成就感”）

3.教师总结：