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2025年小学三年级语文写作素材情感培养试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、阅读下面的文字，完成后面的题目。

阳光明媚的周末，小明和小伙伴们在公园的草地上放风筝。小明的风筝是一只美丽的蝴蝶，翅膀上画着五彩的图案，在空中翩翩起舞。突然，一阵风吹来，风筝线松开了，蝴蝶风筝摇摇晃晃地飞走了，越飞越远，最后消失在天边。小明看着空荡荡的草地，心里很难过，他和小伙伴们一起跑着追，可还是没能追回来。虽然心里不舒服，但小明还是笑着对小伙伴们说：“没关系，下次我们再一起放，放一只更好看的！”放学回家路上，小明看到了一只真正的蝴蝶，在花丛中快乐地飞舞，他忍不住笑了，心里也暖洋洋的。

1.文中写了小明哪些心情变化？请用简洁的语言分别写出来。

2.你认为小明最后为什么会“心里也暖洋洋的”？请结合自己的理解谈谈。

3.你生活中有没有经历过类似风筝飞走的事情？当时你的心情是怎样的？后来呢？简单写一写。

二、仔细阅读下面的句子，按要求完成练习。

1.妈妈做的红烧肉香得让人直流口水。（用加标点的方法，把这句话变成一个疑问句）

2.小雨的画非常漂亮，像一位艺术家画的一样。（这句话用了_______的修辞手法，请你写一个运用了这种修辞手法的句子。）

3.读《爱的教育》这本书，我受到了深刻的感动。（这句话把_______比作了_______，请你换一种方式，不改变原意地写一句话。）

三、写作。

题目：一件让我_______的事

提示：在生活中，你一定经历过许多事情，有些让你高兴，有些让你难过，有些让你感动，有些让你后悔……请选择一件让你印象深刻的事情，写一篇作文。

要求：

（1）先把题目补充完整（例如：一件让我高兴的事，一件让我感动的事）。

（2）内容具体，感情真挚。

（3）语句通顺，不写错别字。

（4）不少于400字。

试卷答案

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一、阅读下面的文字，完成后面的题目。

1.心情变化：放风筝时很高兴；风筝飞走时很难过、伤心；和小伙伴一起追时有些沮丧；看到蝴蝶时又感到一丝开心和温暖。

*解析思路：本题考查对文中人物情感变化的把握。需要学生仔细阅读文本，找出描写小明情绪的关键语句或场景，并能够用恰当的词语（如：高兴、难过、伤心、沮丧、开心、温暖）来概括这些变化。文本中“心里很难过”、“心里不舒服”直接体现了难过；“笑着对小伙伴们说……没关系”体现了后来的释然和积极态度；“心里也暖洋洋的”则体现了最终的温暖感。

2.小明最后会“心里也暖洋洋的”，可能是因为：

*看到了真正美丽的蝴蝶，弥补了失去风筝的失落感，找到了另一种美的享受。

*从和小伙伴们一起尝试追风筝的经历中，感受到了友谊的温暖。

*自己放下了失落情绪，用积极的心态面对，从而获得了内心的平静和愉悦。

*解析思路：本题考查对文中人物内心情感的深入理解，以及联系生活实际进行合理推断的能力。题目要求结合理解谈原因，学生需要分析小明当时的情境和可能的思考过程。答案不唯一，能结合文本细节（看到蝴蝶）或生活经验（友谊、积极心态）进行合理阐述即可。

3.（略）

*解析思路：本题是开放性题目，旨在考察学生的生活体验和表达能力。学生需要回忆自己的类似经历，描述事件本身和自己的情绪变化过程，特别是后来的心态转变或成长。重点在于内容的真实性、情感的真挚性和叙述的条理性。评分侧重于选材是否恰当、情感表达是否真切、叙述是否清晰。

二、仔细阅读下面的句子，按要求完成练习。

1.妈妈做的红烧肉香得让人直流口水吗？

*解析思路：本题考查标点符号的运用能力，特别是将陈述句改为疑问句。需要学生掌握句末标点符号的用法，知道疑问句通常用问号结尾，并且句末需要上提。

2.拟人

*解析思路：本题考查修辞手法的辨析。“像一位艺术家画的一样”是把事物（画）比作另外一种事物（艺术家画的作品），属于比喻中的明喻。但题干要求填写修辞手法名称，此处“像”字将“艺术家画的一样”拟人化了，使其人格化，故判断为拟人。此题可能存在歧义，若侧重“像”字引导的比喻，也可视为比喻，但按句子整体结构和常见考点，“像……一样”引导的更偏向比喻。

*我家的小狗像快乐的小精灵一样在院子里奔跑。

*解析思路：仿写句子需要掌握拟人的用法，即赋予事物以人的动作、情感或形态。学生需要选择一个具体事物，并用拟人的方式对其进行描述，使事物生动形象。描述要符合该事物的特点，且运用了拟人的手法。

3.《爱的教育》这本书；爱

*解析思路：本题考查句式变换，特别是比喻句的改写。原句“读《爱的教育》这本书，我受到了深刻的感动”中，“这本书”