中考语文文言文阅读《生于忧患，死于安乐》《吕氏春秋——越国大饥，王恐，召范蠡而谋》含答案译文.docxVIP

中考语文文言文阅读《生于忧患，死于安乐》《吕氏春秋——越国大饥，王恐，召范蠡而谋》含答案译文

阅读下面的文言文，完成小题。

【甲】

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改：困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

（选自《孟子》）

【乙】

越国大饥，王恐，召范蠡①而谋。范蟲曰：“王何患焉？今之饥，此越之福，而吴之祸也。夫吴国甚富，而财有馀，其王年少，智寡才轻，好须臾之名，不思后患。王若重币卑辞以请籴②于吴，则食可得也。食得其卒越必有吴而王何患焉？”越王曰：“善！”乃使人请食于吴。不出三年，夫差③为禽。

（选自《吕氏春秋》，有删改）

【注】①范蠡（lǐ）：人名，越国大臣。②籴（dí）：买进谷物。③夫差：吴国君主。

35．下列加点词语解释不正确的一项是（????）

A．困于心，衡于虑????????衡：同“横”，梗塞、不顺

B．发于声，而后喻????????喻：了解、明白

C．王何患焉????????患：祸患

D．夫差为禽????????禽：通“擒”，捉住

36．下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（????）

A．舜发于畎亩之中????????????乃使人请食于吴

B．傅说举于版筑之间????????????而吴之祸也

C．然后知生于忧患而死于安乐也????????召范蠡而谋

D．入则无法家拂士????????????则食可得也

37．下列对文章内容和写作手法的理解和分析有误的一项是（????）

A．甲文从个人和国家两个不同角度论证了“生于忧患死于安乐”的道理。

B．甲文认为“受大任”的人是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干必须先经受艰苦磨炼。

C．甲文在阐述思路上，先谈个人再谈国家，这样使文章论述层次更加清楚。

D．乙文略写了“请食”前勾践与范蠡之间的人物对话，详写了“请食”的经过，详略得当，突出主旨。

38．把下面句子译成现代汉语。

王若重币卑辞以请籴于吴，则食可得也。

39．用“/”给下面的句子断句。（限断两处）

食得其卒越必有吴而王何患焉？

40．【甲】【乙】两篇文章都运用了正反面相结合的方式论述了“生于忧患，死于安乐”的道理，请结合具体内容进行简要分析。

【答案】35．C36．B37．D38．您如果用贵重的钱币和谦卑的言辞来向吴国请求买进谷物，那么粮食就可以得到。39．食得/其卒越必有吴/而王何患焉？40．甲文写个人成才是正面论证；写国家危机是反面论证。乙文写越过大饥，但于忧患之中成功打败吴国是正面论述；吴国虽然富庶，但是吴王夫差不思后患，最终被擒是反面来论述。

【分析】35．本题考查解释文言实词。

C.有误，句意：您忧虑什么呢？患：担心，担忧。

故选C。

36．本题考查一词多义。

A.于：介词，从/介词，向；

B.之：都是助词，的；

C.而：连词，表并列/连词，表承接；

D.则：连词，表假设，如果/连词，表承接，就；

故选B。

37．本题考查写作手法和内容理解。

D.有误。乙文中只有“乃使人请食于吴”描述“请食”的经过，因此，乙文详写了“请食”前勾践与范蠡之间的人物对话，略写了“请食”的经过。

故选D。

38．本题考查文言语句翻译。

若：如果。重币：重金，厚礼，重额的钱币。卑辞：谦卑的言辞。以：来。籴：买粮。则：那么。得：得到。

39．本题考查文言断句。

句意：得到粮食，最终越国必定会占有吴国，您又何必忧虑呢？“食得”省略主语“越”，正确的语序是“（越）得食”，“其卒越必有吴”中“越”是主语，“有”是谓语，“吴”是宾语。“而王何患焉”是宾语前置句，“王”是主语，“患”是谓语，“何”是宾语。据此断句为：食得/其卒越必有吴/而王何患焉？

40．本题考查论证方法。

在甲文中，作者首先列举了舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚等人从困厄中奋起的例子，他们都是在经历磨难后取得成功的典范，这是正面的论证。接着，作者又指出，一个人如果常常犯错，然后能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人了解。这是从个人层面说明生于忧患的道理。最后，作者从国家层面进行反面论证，指出一个国家，如果内部没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会灭亡。这是通过对比，强调了忧患意识对于个人和国家的重要性。

在乙文中，作者通过越王勾践的故事，从国家层面进行论证。越国遭遇大饥荒，面临生死存亡的考验，然而越王