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提问定学：常赛视角下问题“长效能”价值应用
“为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进”。有疑问才能有进步的空间，“学”与“问”应相辅相成。学习的每一个阶段都应有问题相伴，用问题质疑，用问题推进，用问题成长。课前、课中、课后应保持“学前好问——以问进学—问以广学”的样态，但是，大多数学生仍处于“学前缺问、只学不问、课后无问”的学习进程中。基于此，本文尝试以多个行动研究案例，阐述从课前、课中到课后“学问共生”的精准学教路径，引导学生在学习的各个进程中用真问题突出学习的核心，用解决真问题架起做学问的桥梁，从而实现学与教的双向提升。
一、常赛课前勘隐忧：察微知著启新思
在常赛机制的课前筹备阶段
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