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幼儿大班声母mf的教案

一、课题名称

幼儿大班声母m、f趣味认知教案

二、教学目标

让幼儿大班孩子掌握声母m、f的核心认知与能力：能准确识别声母m、f的卡通字形（知道m像“两个门洞”，f像“一根拐棍”）；正确发出m、f的读音（m发音时双唇紧闭、气流从鼻腔出，f发音时上齿轻碰下唇、气流摩擦出）；能将m、f与对应事物图片（m对应“马、门”，f对应“飞机、拐棍”）匹配；在游戏中培养对拼音的兴趣，避免“m、f发音混淆”“字形记忆模糊”的问题，为后续拼音学习打下基础。

三、教学准备

教师准备《幼儿园整合式拼音教程（大班下册）》（参考“声母初识”单元）、教学PPT（含m、f卡通字形图（m画成带门洞的房子，f画成拄拐棍的爷爷）、对应事物图片（小马、飞机、木门、拐棍）、发音口型示意图（m双唇闭，f上齿碰下唇））、实物教具（m、f木质拼音卡片（带手柄）、小镜子（每人1面）、小马/飞机毛绒玩具、门洞造型积木、“拼音小明星”贴纸）、教学音频（1分钟，m、f发音示范+对应儿歌（“两个门洞mmm，小马跑步mmm；一根拐棍fff，飞机飞呀fff”））；幼儿提前准备小水杯，教师确保教具安全（无尖锐边角）、PPT画面色彩鲜艳，提前在教室地面贴m、f字形地贴（用于游戏）。

四、教学重点

声母m、f的发音掌握：引导幼儿通过“口型观察+模仿”掌握——m：教师手持小镜子示范，让幼儿看“双唇紧闭，像把嘴巴关起来，然后轻轻张开，气流从鼻子里出来”，边做边念“两个门洞mmm”；f：示范“上齿轻轻碰住下唇，像咬着小嘴唇，然后慢慢松开，气流擦着出来”，边做边念“一根拐棍fff”；

声母m、f的字形识别：让幼儿通过“实物联想+触摸”记忆——m：展示门洞积木造型“看，这两个圆圆的门洞，就像声母m的样子”，让幼儿用手摸卡片上的m，感受“两个凸起”；f：举起拐棍造型卡片“爷爷的拐棍弯弯的，和声母f长得一样”，让幼儿用手指沿f的笔画描摹；

音形义的匹配：帮助幼儿关联“字形-发音-事物”——m对应“小马（发出‘mmm’的叫声）、木门（有两个门洞）”，f对应“飞机（飞的时候发出‘fff’的声音）、拐棍（形状像f）”，通过图片与卡片配对强化记忆。

五、教学难点

m、f的发音口型区分：突破“幼儿发m时双唇不闭紧、发f时上齿不碰下唇”的难点，通过“小镜子观察”（让幼儿自己照镜子，调整口型直到和教师一致）、“动作辅助”（发m时双手比“关门”手势，发f时用手指指“上齿和下唇”），让口型更标准；

字形的主动联想：引导幼儿解决“仅能认出卡片上的m、f，不会联系生活中的相似事物”的问题，通过“生活观察”（带幼儿看教室的门“门的形状像哪个声母呀？”）、“创意表达”（让幼儿用身体摆m、f的造型，如两人搭肩做“两个门洞mmm”），强化联想能力；

游戏中的音形对应：防止幼儿“游戏时只关注玩，忽略音形匹配”的问题，通过“规则强化”（如“找朋友”游戏中，拿到m卡片必须说出“mmm，小马的m”才能找对应图片）、“及时提醒”（教师在游戏中巡回，对说错的幼儿轻声纠正），确保游戏有教学意义。

六、教学方法

情境导入法：出示小马毛绒玩具，模仿小马叫声“mmm——”，提问“小朋友们，听小马在叫什么？今天我们要认识和小马叫声有关的拼音朋友”，再拿出飞机玩具“飞机飞的时候会发出‘fff’的声音，它也是我们今天的拼音朋友哦”，引发兴趣；

直观演示法：用小镜子、拼音卡片直观展示m、f的口型和字形，让幼儿通过“看、摸、仿”多感官感知，避免抽象记忆；

游戏教学法：设计“拼音找朋友”“口型小侦探”“地面拼字形”等游戏，让幼儿在动一动、玩一玩中巩固知识，符合大班幼儿好动的特点；

儿歌辅助法：教幼儿念简短拼音儿歌，将m、f的音形融入其中（“mmm，小马跑；fff，飞机飘；两个门洞是m宝，一根拐棍是f宝”），帮助记忆。

七、教学过程（30分钟）

（一）情境导入—认识拼音朋友（5分钟）

玩具互动与提问：教师抱着小马毛绒玩具走进教室，轻轻按玩具开关，玩具发出“mmm——”的叫声，提问“小朋友们，小马在说什么呀？我们来学一学小马叫好不好？”（幼儿模仿“mmm”）；再拿出飞机玩具，手举玩具做“飞”的动作，嘴里念“fff——飞机飞啦”，让幼儿跟着念“fff”；

课题引入：教师举起m、f拼音卡片“刚才我们学的‘mmm’‘fff’，其实是两个拼音朋友的名字，它们分别叫‘m’和‘f’！今天我们就来和m、f做游戏，认识它们的样子和声音”，板书课题（用卡通