七年级上册统编版第15课《秦汉时期的科技与文化》说课稿.docxVIP

七年级上册统编版第15课《秦汉时期的科技与文化》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是统编版初中历史七年级上册第四单元第15课《秦汉时期的科技与文化》。秦汉时期是中国历史上第一个大一统的封建王朝时期，其科技与文化成就不仅奠定了中国古代文明的重要基础，更对后世产生了深远影响。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

本课隶属于统编版七年级上册第四单元“三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融”之前的“秦汉时期”，是对秦汉政治、经济发展的补充与延伸。从单元结构来看，前三课分别介绍了秦汉的政治制度（如中央集权制）、经济发展（如农业、手工业），而本课聚焦“科技与文化”，形成了“政治—经济—科技文化”的完整知识体系，帮助学生全面理解秦汉大一统王朝的综合实力。

从学科价值来看，秦汉时期的科技（如造纸术、医学）和文化（如宗教、史学、艺术）是中国古代文明的“标志性成果”：造纸术的发明是人类文明史上的伟大革命，《史记》是中国第一部纪传体通史，佛教的传入与道教的兴起则影响了中国千年的思想文化格局。学好本课，既能让学生感受古代先民的智慧，也能为后续学习“中国古代科技文化发展脉络”打下基础。

2.教材内容梳理

本课教材内容分为四个子目，逻辑清晰、重点突出：

?第一子目“造纸术的发明”：围绕“纸的发明与改进”展开，先介绍西汉早期的麻纸（目前已知世界上最早的纸），再重点阐述东汉蔡伦改进造纸术的过程（用树皮、麻头、破布、旧渔网等为原料，降低成本、提高质量），最后分析造纸术的意义（促进文化传播，对世界文明产生重大影响）。

?第二子目“张仲景和华佗”：聚焦秦汉时期的医学成就，分别介绍“医圣”张仲景（著有《伤寒杂病论》，提出“治未病”理论，奠定中医治疗学基础）和“神医”华佗（发明“麻沸散”，创编“五禽戏”，在外科手术和养生领域的贡献）。

?第三子目“历史巨著《史记》”：以司马迁的《史记》为核心，介绍其作者（司马迁的生平与撰写背景）、体例（纪传体通史，记载从黄帝到汉武帝时期的历史）、特点（“究天人之际，通古今之变，成一家之言”）及价值（史学价值与文学价值兼备，是后世史书的典范）。

?第四子目“道教和佛教”：阐述秦汉时期的宗教发展，包括道教的兴起（东汉末年，张角、张陵等人创立，以道家思想为基础，结合民间信仰）和佛教的传入（西汉末年传入中国，东汉明帝时得到官方支持，教义“因果报应”“生死轮回”对社会影响深远），同时简要分析宗教兴起的社会背景（战乱频繁、人民渴望精神寄托）。

二、说教学目标

根据《义务教育历史课程标准（2022年版）》要求，结合七年级学生的认知水平（形象思维向抽象思维过渡，对“科技发明”“历史故事”兴趣浓厚，但对“文化意义”的理解需引导），我设定以下三维教学目标：

1.知识与能力目标

?识记：西汉早期麻纸、蔡伦改进造纸术的时间与原料；张仲景、华佗的主要医学成就；《史记》的作者、体例与记载范围；道教兴起与佛教传入的时间。

?理解：通过分析材料，理解造纸术改进对文化传播的作用；结合时代背景，理解《史记》的史学价值与文学价值；初步认识宗教与社会环境的关系。

?能力：通过小组讨论“造纸术与现代科技的联系”，培养史料分析能力与发散思维；通过“为《史记》设计推荐卡”，提升语言表达与创意设计能力。

2.过程与方法目标

?通过“实物展示（如仿造麻纸、《伤寒杂病论》书影）”“视频片段（如蔡伦改进造纸术动画）”等直观教学手段，激发学习兴趣；

?通过“问题链引导（如‘为什么蔡伦改进的造纸术能广泛推广？’）”“小组合作探究（如‘道教与佛教的教义有何不同？’）”，引导学生主动参与学习，掌握“史论结合”的学习方法。

3.情感态度与价值观目标

?通过了解蔡伦、张仲景、华佗、司马迁等人的成就与精神（如司马迁“忍辱著史”的毅力），培养敬佩古代先民智慧、传承优秀传统文化的情感；

?认识造纸术、《史记》等成就对世界文明的贡献，增强民族自豪感与文化自信；

?初步树立“科技推动社会进步”“文化反映时代特征”的历史观念。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?重点一：蔡伦改进造纸术及其意义。理由：造纸术是中国古代“四大发明”之一，直接改变了人类文明的传播方式，是秦汉科技成就的核心代表，也是课程标准明确要求“重点掌握”的内容。

?重点二：《史记》的体例与价值。理由：《史记》不仅是中国史学的“开山之作”，其“纪传体”体例影响了后世2000多年的史书撰写，同时兼具极高的文学价值，是理解中国古代“史学与文学融合”的典型案例。

2.教学难点

?难点一：理解造纸术改进对世界文明