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华东师大版七年级上册《细胞》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是华东师大版七年级上册生物学中关于《细胞》的相关知识。细胞是生物体结构和功能的基本单位，是学生认识生命微观世界的起点，学好这部分内容对后续生物学知识的学习有着至关重要的作用。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结以及结束语这八个方面展开我的说课。

一、说教材

本节课选自华东师大版七年级上册生物学教材，处于“生物体的结构层次”这一单元的开篇部分。从教材的知识体系来看，细胞是构成生物体的基本单位，后续学习组织、器官、系统以及生物体的各项生命活动，都需要以细胞的知识为基础，因此本节课具有承上启下的关键作用。

在学生的认知发展层面，七年级学生刚刚接触生物学这门学科，对生命世界的认识还停留在宏观层面，对于微观的细胞结构和功能缺乏直观的认识。教材通过生动的图片、简洁的文字以及有趣的实验活动，将微观的细胞知识直观化、形象化，符合七年级学生的认知规律，能够帮助学生顺利完成从宏观到微观的认知过渡，激发学生对生物学的学习兴趣，为后续深入学习生物学知识奠定坚实的基础。

同时，本节课的学习还能培养学生的观察能力、实验操作能力以及逻辑思维能力，让学生初步形成“结构与功能相适应”的生物学基本观念，符合生物学核心素养的培养要求。

二、说教学目标

根据《义务教育生物学课程标准》的要求，结合本节课的教材内容和七年级学生的认知特点，我制定了以下三维教学目标：

（一）知识目标

1.准确识别动物细胞和植物细胞的基本结构，能够说出各结构的名称。

2.理解动物细胞和植物细胞各结构的主要功能，知道两者在结构上的异同点。

3.初步了解细胞是生物体结构和功能的基本单位这一重要概念。

（二）能力目标

1.通过观察洋葱表皮细胞临时装片和人口腔上皮细胞临时装片的实验，提高显微镜的操作技能和观察能力，学会准确描述观察到的细胞结构。

2.通过对比动物细胞和植物细胞的结构，培养分析、比较和归纳总结的能力。

3.能够运用所学的细胞知识，解释生活中的一些简单生物学现象，提升知识的应用能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.在实验操作过程中，培养严谨的科学态度和实事求是的科学精神，养成规范操作实验仪器、爱护实验材料的良好习惯。

2.通过认识细胞的微观世界，感受生命的奇妙与奥秘，激发对生物学的好奇心和探究欲望，增强热爱生命、热爱自然的情感。

3.在小组合作观察实验的过程中，学会与人合作、交流与分享，培养团队协作精神。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.动物细胞和植物细胞的基本结构及各结构的主要功能。这是学生认识细胞的基础，也是后续学习生物体结构层次和生命活动的关键，只有掌握了细胞的结构和功能，才能理解细胞在生物体中的作用。

2.细胞是生物体结构和功能的基本单位这一核心概念。这一概念是生物学中的重要基本观念，贯穿于整个生物学学习过程，帮助学生建立起对生命结构的整体认知。

3.制作并观察洋葱表皮细胞临时装片和人口腔上皮细胞临时装片的实验操作。通过实验，学生能够直观地看到细胞的结构，将抽象的知识具体化，同时提高实验操作能力和观察能力。

（二）教学难点

1.理解动物细胞和植物细胞各结构的功能。细胞结构的功能是抽象的，学生无法直接观察到，只能通过间接的现象和教师的讲解来理解，对于七年级学生来说，建立结构与功能之间的联系存在一定难度。

2.区分动物细胞和植物细胞在结构上的异同点，并理解这些差异与它们的功能相适应。学生容易混淆两者的结构，且难以理解结构差异背后的功能原因，需要通过对比分析和教师的引导才能突破这一难点。

3.制作临时装片过程中的一些关键操作，如洋葱表皮的撕取、盖盖玻片时防止产生气泡、染色的方法等。这些操作步骤对学生的动手能力要求较高，操作不当会影响观察效果，是实验操作中的难点。

四、说教法

为了突出重点、突破难点，结合本节课的内容特点和学生的认知规律，我主要采用以下教法：

1.实验探究法：组织学生进行制作和观察临时装片的实验，让学生在动手操作和观察中主动获取知识，培养实验能力和探究精神。

2.直观演示法：利用多媒体课件展示细胞的结构示意图、动画以及显微镜下细胞的真实图片，将抽象的细胞知识直观化，帮助学生理解。

3.对比分析法：引导学生对比动物细胞和植物细胞的结构，找出异同点，培养学生的分析比较能力。

4.启发式讲授法：在学生观察、思考的基础上，教师进行适当的启发和讲解，帮助学生梳理知识，理解重点难点内容。

五、说学法

在教学过程中，我注重引导学生掌握科学的学习方法，主要包括：

1.实验操作法：学生通过亲手制作临时装片、使用显微镜观察细胞，主动参与知识的获取过程，提高动手能力和观察能力。

2.观察分析法：指导学生认真观察细胞的结构示意图、实验现象，学会分析观察到的信息