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2025课程领导与教学的精神三变.docx

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    课程领导与教学的精神三变

    当课程与教学由分离重新走向整合之后，作为学校的课程领导者，我们必须从一个新的视角、新的语境重新理解“课程”与“教学”。这个新的视角和语境，我想就是韦迪所讲的“课程教学”。置身于“课程教学”的语境中，对于“课程”和“教学”这两个核心概念，我们实在有必要加以重新审视、重新解读。第一，课程与教学的本质是变革。用变革的观点看教学，教学是教师与学生在具体的教育情境中对课程内容作出变革、建构意义的过程。第二，教学作为课程开发过程。在课堂教学中，教师与学生的主体性充分发挥的过程，就是共同创生课程的过程。第三，课程作为教学事件。课程是动态过程，是不断变化的课堂教学事件。对此，斯腾豪斯

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