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立足教材，切实培养学生的提问能力

【前言】提问能力是衡量学生阅读能力的重要指标。在调查与分析学生提问现状的基础上，教师应转变观点，体现学生的主体地位，找准课文的教学定位，发挥教材的编排价值，高效施策，有的放矢，促进学生提问能力的养成。

提问是学生自我意识的体现，是学生进行深度学习的重要标志。语文教学如何立足教材，切实培养学生的提问能力？下面以统编教材四年级上册第二单元为例，谈谈相关调查研究和探索实践。

一、调查分析，掌握学情

为了了解学生真实的提问能力，笔者以班级内某学习小组的5名学生为对象，就他们预习《一个豆荚里的五粒豆》一课后的提问情况进行了一次抽样调查。该组学生预习后共提出了17个问题。

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