2025深度磨课《论教养》同课异构.docx

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《论教养》同课异构

一、文本解读及学情分析

(一)文本解读

1.单元目标——九上第二单元是议论文单元。单元提示明确指出：“阅读这类文章，可以深化我们对社会人生的认识，提高思辨能力”，即可理解为在阅读议论文中提高学生的思辨能力。同时，目标又明确指出：“要把握观点，区分观点和材料，理清论证思路，学习论证方法。”

2.文本细读——本文虽为大家之作，但上世纪的苏联，人生观与价值观与今日的世界与中国已有诸多差异。也许还有译者缘由，细读观点与论证，有一些值得商榷恰当之处。比如13自然段，作者说“我认为原因在于这些讲解优雅风度的著作有个缺陷，就是很少解释人们为什么需要优雅风度，其必要性究竟何在。”???

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