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区块链教学设计

一、课题

区块链技术基础入门

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解区块链的基本概念，包括其定义、特点（去中心化、不可篡改等）。

-了解区块链的基本结构，如区块、链等组成部分。

-能列举出区块链的一些常见应用场景。

2.过程与方法目标

-通过小组合作探究的方式，分析区块链案例，提高学生的信息收集、分析和归纳能力。

-在探究活动中，培养学生解决问题的能力和批判性思维。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对新兴技术的兴趣，培养创新意识和探索精神。

-引导学生认识到区块链技术对社会发展的积极影响以及可能存在的风险。

三、教学重点难点

1.教学重点

-区块链的概念和特点。

-区块链的基本结构。

2.教学难点

-理解区块链去中心化的原理。

-区块链技术如何保障数据的不可篡改。

四、教学方法

小组合作探究法、案例分析法、讨论法

五、教学过程

（一）导入（10分钟）

1.教师展示一些新闻报道或者图片，内容涉及到比特币价格波动、食品安全溯源、供应链金融等不同领域，但都与区块链有关。例如，展示一则关于某知名企业利用区块链技术追踪产品原材料来源以确保质量安全的新闻报道。

-教师：“同学们，今天我们来看一些有趣的新闻和图片。大家先看一下这则新闻，说的是一家大型食品企业通过一种特殊的技术来追溯他们产品从原料生产到加工再到销售的整个过程，这种技术就是我们今天要探讨的区块链技术。那大家先来说说，从这些新闻和图片里，你们觉得区块链可能是一种什么样的东西呢？”

-学生自由发言，分享自己的初步看法。

（二）知识探究（25分钟）

1.分组与任务分配

-教师：“现在我们分成若干小组，每个小组4-5人。接下来每个小组要完成一个小任务。第一组去查找区块链的定义相关资料；第二组探究区块链的特点；第三组研究区块链的基本结构；第四组搜集区块链的应用案例。”

2.小组探究活动

-各小组成员分工合作，通过网络、书籍等渠道收集信息。

-教师巡视各小组，适时给予指导，例如提醒查找定义的小组要关注权威来源，探究特点的小组要注意对比传统技术等。

3.小组汇报与交流

-第一组代表：“我们小组查找到区块链的定义是一种分布式账本技术，它将数据分成多个块，这些块按照时间顺序连接成链状结构，每个块包含了一定时间内的交易数据等信息。”

-教师：“非常好，那其他小组有没有什么补充或者疑问呢？”

-第二组代表：“我们发现区块链有去中心化、不可篡改、透明性等特点。去中心化就是没有一个中心机构来控制整个系统，像传统的银行转账是通过银行这个中心机构来处理，而区块链是由众多节点共同维护。”

-教师：“那能不能举例说明一下去中心化的好处呢？”

-学生回答后，教师引导其他小组继续汇报。

-第三组代表：“区块链的基本结构包括区块头和区块体。区块头包含了前一区块的哈希值、时间戳等信息，区块体则存储着交易数据等。”

-教师：“那哈希值有什么作用呢？”引导学生深入思考。

-第四组代表：“我们搜集到区块链在金融领域可以用于跨境支付，降低手续费和提高效率；在医疗领域可以安全存储患者病历，保护隐私。”

-教师：“那这些应用场景是如何利用区块链的特点实现的呢？”鼓励学生进一步分析。

（三）案例深度分析（20分钟）

1.教师提供一个具体的区块链应用案例，比如以太坊上的一个去中心化应用（DApp）开发案例。

-教师：“现在我们来看一个以太坊上的DApp开发案例。大家先看一下这个案例的基本情况介绍（教师发放资料）。然后我们一起分析这个案例中是如何体现区块链的概念、特点和结构的。”

2.小组再次合作分析

-小组成员讨论，在案例中找出对应的区块链元素。

-教师参与个别小组的讨论，引导学生从技术原理角度进行分析。

3.全班交流

-小组代表发言，阐述小组的分析结果。

-教师总结并补充，强化学生对区块链的理解。

（四）总结（10分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括区块链的定义、特点、结构和应用案例。

-教师：“同学们，我们今天一起学习了区块链。那谁能来简单说说区块链是什么？有哪些特点？”

-学生回答后，教师补充完善。

2.强调重点和难点

-教师：“我们今天的重点是区块链的概念和特点以及基本结构，大家一定要掌握。难点在于理解去中心化原理和数据不可篡改的保障机制，希望同学们课后可以继续深入探究。”

（五）评价（5分钟）

1.教师对各小组在课堂上的表现进行评价，包括小组合作、探究成果等方面。

-教师：“第一组在查找定义方面做得很全面，资料来源很权威。第二组对特点的分析很到位，尤其是在举例说明上。第三组对结构的讲解清晰明了。第四组的应用案例搜集很丰富。每个小组都很棒，但是也存在一些小问题，比如有些小组在探究过程