第四单元《空气的性质》教学设计-2025-2026学年科学三年级上册苏教版.docxVIP

PAGE3苏教版小学科学三年级上册第四单元《空气的性质

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苏教版三年级上册《空气的性质》单元单元小结教学设计及反思

单元

《空气的性质》

课题

单元小结

课时

1

核心概念

1.物质的结构与性质

学习内容及要求

1.2空气与水是重要的物质

3～4年级

④说明空气有质量并占有一定的空间，空气会充满各处。

⑤观察并描述空气受热上升的现象。

⑥知道风是一种空气流动的现象，列举生活中常见的形成风的一些方法。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

能系统总结空气的特点，包括感官观察到的（无色、无味、透明等）和实验测量得出的（占据空间、有质量、受热上升、能形成风等）；

理解高海拔地区空气稀薄，能运用空气有质量的知识，分析高海拔与低海拔地区充入空气的质量差异。

科学思维

能从“感官观察”和“实验测量”两个维度对空气的性质进行分类整理，建构空气性质的知识模型，培养分类与建模能力；

能综合运用空气有质量、高海拔空气稀薄等知识，推理出高海拔与低海拔地区充入空气的质量差异，提升综合推理能力。

探究实践

能参与空气性质的回顾整理活动，列举并分类空气的特点；

能运用所学空气性质知识，分析并解决高原空气相关的实际问题。

态度责任

对系统总结空气性质、解决实际问题保持积极态度，在活动中表现出对科学知识整合与应用的兴趣；

能客观反思自身对空气性质知识的掌握与应用情况，养成自我反思与不断提升的学习习惯。

教学重点

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

从“感官观察”和“实验测量”维度系统总结空气的特点，建构空气性质的知识模型；

运用空气性质知识，分析高海拔与低海拔地区充入空气的质量差异。

教学难点

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

综合运用多个空气性质知识，推理出高海拔与低海拔地区充入空气的质量差异。

教学准备

学生学习记录单（用于整理空气性质、记录高原空气问题分析过程）；

多媒体课件（展示空气性质知识框架、高原相关图片等）。

教学过程

教学环节

教学活动

设计思路

教学备注

上课仪式

教师自我介绍：

同学们好！

……

课前谈话，提出要求：

主要内容：从今天开始，我们将要回顾空气的性质。

一、回顾与整理：建构空气性质知识模型（15分钟）

步骤1：明确整理维度（3分钟）

教师引导：“同学们，经过本单元的学习，我们对空气的性质有了很多认识。今天我们从‘感官观察’和‘实验测量’两个维度来总结空气的特点。感官观察就是用我们的眼、鼻、手等直接感知到的；实验测量是通过实验、测量等方法得出的。”

步骤2：小组讨论，列举特点（8分钟）

1.小组活动：学生以小组为单位，结合低年级和本单元所学，分别从“感官观察”和“实验测量”维度列举空气的特点，记录在学习记录单上。

2.教师巡视：教师巡视各小组，引导学生回忆单元实验（如空气占据空间、空气有质量、热空气上升、风的形成等），帮助学生全面列举。

步骤3：全班交流，建构模型（4分钟）

1.小组分享：各小组分享整理的空气特点，如感官观察到的“无色、无味、透明、能流动”等；实验测量得出的“占据空间、有质量、受热会上升、能形成风”等。

2.建构模型：教师根据学生分享，在黑板或课件上构建空气性质的知识模型（左侧为感官观察特点，右侧为实验测量特点，中间为“空气”核心）。

【意图解析】通过明确整理维度、小组讨论与全班交流，引导学生系统整合空气的性质，从零散知识走向结构化的知识模型，培养分类与建模能力，落实科学思维与科学观念目标。

二、迁移与应用：解决高原空气质量问题（15分钟）

步骤1：呈现问题，引发思考（3分钟）

教师展示高原反应的图片与文字介绍，提出问题：“高海拔地区空气稀薄。高海拔地区的同学和低海拔地区的同学用同样的打气筒充20筒空气，这20筒空气的质量哪个轻哪个重？为什么？”

步骤2：小组分析，推理结论（8分钟）

1.小组讨论：学生小组讨论，结合“空气有质量”“高海拔地区空气稀薄（单位体积内空气质量小）”等知识，分析推理。

2.教师引导：教师引导学生思考“同样的打气筒充20筒空气，体积大致相同；高海拔地区空气稀薄，单位体积空气质量小，所以相同体积的空气，高海拔地区的质量更轻”。

步骤3：全班分享，总结结论（4分钟）

1.小组分享：各小组分享分析过程与结论，即“高海拔地区的20筒空气质量更轻，因为高海拔地区空气稀薄，单位体积内的空气质量小，同样体积（20筒）的空气，质量就更轻”。

2.教师总结：教师总结：“我们运用‘空气有质量’和‘高海拔地区空气