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第27卷·第1期

宿州教育学院学报Vol.27,No.1

2024年2月JournalofSuzhouEducationInstituteFeb.2024

课程思政视域下中职数学教学策略探析

盛娜

（阜阳职业技术学校安徽·阜阳236000)

摘要：中职数学作为众多专业教学体系的一门基础学科，关系到学生的数学理论水平与实际运用水

平。课程思政视野下的中职数学教育改革存在着诸多问题，而这些问题直接关系到学生的素质和能力的提

高。在教学过程中，要充分发掘课程中的思政因素，加强对学生的德育工作，让数学与思政理论齐头并进，从

而达到全员、全过程、全方位育人的目标。文章对课程思政指导下的中等职业学校的数学教育的重要性进行

了分析，并根据现实情况，梳理了相应的深入途径，为提升学生核心素养发展奠定坚实的基础。

关键词：课程思政；中职数学；应用策略

中图分类号：G633.6文献标识码：A

作者简介：盛娜（1995一），女，安徽亳州人，阜阳职业技术学校教师，研究方向为数学教育。

课程思政以全员、全过程、全方位育人的方式，（二）培养学生爱国情操

使各种课程和思想政治理论课齐头并进，相辅相在中职数学教学中融人课程思政理念，将其与

成，并以“立德树人”为根本任务。其基本形态是把思想政治教育有机融合，能够充分发挥数学教学的

思想政治教育的理论知识、价值观念和精神追求等育人功能,不仅可以提高学生的综合素质,而且能

内容与每一门课程相结合，对学生思想意识、行为够增强学生的爱国情操。例如,在教学过程中,教师

举止起到积极的作用。中职思政教学是一项整体工可以向学生介绍我国的数学家和数学史，让学生了

作，它是用系统的思想进行思想政治工作，是提高解我国数学发展的卓越成就，激发学生学习数学、

中职院校思想政治工作实效的一种途径。而身为数探索数学的热情和兴趣。通过介绍数学家在数学领

学教师，也需要具有很强的思想政治素养，肩负自域的成就和事迹，可以让学生对我国数学家产生敬

已的德育职责和任务，发掘出教学内容中的思政因佩之情，激发学生的爱国情怀。

素,有效地开展思政渗透教育。(三)增强学生责任意识

一、课程思政视域下中职数学教学意义数学与人们的生产、生活有着密切的关系，在

（一）提升学生思维品质数学的研究中，可以让学生学会用数学的眼光去看

数学作为一门逻辑性很强的学科，对学生思维待世界,用数学的方式来思考问题,并用数学的方

能力的发展有着重要影响。在中职数学教学时，教法来解决问题。中职数学是一门综合性学科，它是

师可以通过引人课程思政，并对其合理地融合，使学科的重要组成部分。在数学的实际教学中，学生

学生在学习数学知识的同时,提升其思维能力。与能够以数学的角度、思维和方法去处理各种实际的

此同时，在授课过程中教师还可以对学生进行提社会和生活中的各种问题，从而增强学生们的社会

问,从而了解学生对知识点掌握情况。通过这种方参与程度、社会主人翁意识和感情，关心社会，为社

式能够提高学生的思考能力和独立解决问题的能会作出贡献，做一个有责任心的社会主义事业建设

力。教师还可以将数学知识与生活相结合，让学生者和接班人[2]。

将所学知识应用到生活中。通过这种方式让学生发（四）激发学生自强意识

现生活中存在的数学问题,并积极采取相应措施去中职的数学学科德育，既可以促进学生的数学

解决问题。教师在授课过程中引人课程思政并通过学习成绩，又可以促进学生自我发展。在教学过程

提问等方式来引导学生思考，提高学生