2025-2026学年浙教版（2024）初中数学七年级上册教学计划及进度表 .pdfVIP

2025-2026学年浙教版（2024）初中数学七年级上册教学计划及进度表

一、学情分析

七年级学生刚从小学升入初中，处于学习适应期。在知识基础上，他

们已掌小学阶段的整数、分数运算，以及简单几何图形的认识，但对初

中阶段更为抽象的数学概念和严谨的逻辑推理较为陌生。

从思维特点来看，学生仍以具体形象思维为主，抽象思维能力正在发

展，对于用字母表示数、方程等抽象内容理解难度较大。学习习惯方面，

部分学生能做到课前预习、课后复习，但多数学生缺乏自主学习能力，依

赖教师引导。同时，学生的学习基础和接受能力存在差异，这就需要教师

在教学中注重分层指导，激发学生学习兴趣，帮助他们快速适应初中数学

学习节奏。

二教材分析

（一）教材结构

浙教版（2024）初中数学七年级上册教材涵盖数与代数、图形与几何

两大领域，共六章内容，分别是第1章有理数、第2章有理数的运算、第

3章实数、第4章代数式、第5章一元一次方程、第6章图形的初步知

识。各章节由浅入深、循序渐进，形成连贯的知识体系，为后续数学学习

筑牢基础。

（二）教材点

1.衔接性强：紧密联系小学知识，如在有理数章节中，从学生熟悉的

正数扩展到负数，实现从小学算术到初中代数的平稳过渡。

2.注重实际应用：大量例题和习题源于生活实际，如用一元一次方程

解决购物、行程等问题，让学生体会数学的实用性。

3.渗透数学思想：贯穿数形结合、转化、分类讨论等思想，例如利用

数轴学习有理数，体现数形结合；将复杂运算转化为简单运算，培养转化

思想。

4.突出探究过程：设置“做一做”“想一想”“探究活动”等栏目，引导学

生通过自主探索、合作交流获取知识，培养探究能力。

教(三材)重难点

1重.点

有理数的概念及运算，是整个初中数学运算的基础。

实数的概念与性质，以及平方根、立方根的计算。

代数式的概念、整式的加减运算，是从具体数字到抽象符号的关键过

渡。

一元一次方程的解法及应用，是解决实际问题的重要工具。

基本图形的认识、线段和角的相关计算。

2滩点

有理数运算中的符号规则，学生易混淆出错。

实数中无理数概念的理解，抽象性较强。

用字母表示数的思想，学生难以摆脱具体数字的束缚。

列一元一次方程解决实际问题时，等量关系的寻找。

图形初步知识中空间观念的建立。

三、教学目标

(—)知识与技能目标

1.理解有理数、实数的概念，熟练掌有理数的四则运算及实数的简

单运算。

2.掌代数式的概念，能进行整式的加减运算，会求代数式的值。

3.理解一元一次方程的概念，掌其解法，并能运用方程解决实际问

题。

4认.识常见的几何图形，掌线段、角的度量与计算方法。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、操作、归纳等数学活动，体验知识的形成过程，培养探

究能力和创新思维。

2.在解决问题中，学会运用数学思想方法分析和解决问题，提高逻辑

思维能力。

3.培养自主学习、合作交流的能力，学会与他人分享学习成果。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，增强应用数学

的意识。

2.在学习中体验成功的喜悦，树立自信心，培养严谨的学习态度。

3.培养合作精神和竞争意识，形成积极向上的学习氛围。

（四）数学核心素养目标

1.数学抽象：能从实际情境中抽象出有理数、代数式、方程等数学概

念，如从温度变化、海拔高度中抽象出有理数。

2.逻辑推理：在有理数运算、方程求解、图形分析中，进行有条理的

推理，如通过线段和角的关系推导相关结论。

3.数学运算：熟练进行有理数、实数的运算及整式加减、方程求解，

提高运算的准确性和效率。

4.直观想象：在图形初步知识学习中，建立空间观念，能通过图形直

观理解数学问题，如想象立体图形的展开图。

5.数据分析：在解决实际问题时，能收集、整理相关数据，运用数学

知识分析数据，得出结论。

四、教学措施

1.精心备课：深入钻研教材和课标，明确各章节的教学目标、重难

点，结合学生实际设计教学过程。准备丰富的教学资源，如