2025-2026学年清华版小学英语五年级上册教学计划及进度表 .pdfVIP

2025-2026学年清华版小学英语五年级上册

教学计划及进度表

—、指导思想

以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为核心依据，立足清华版教材“夯实

础、注重实用、渗透文化”的编写理念，聚焦小学英语核心素养（语言能力、文化意

识、思维品质、学习能力）的培养。遵循五年级学生“从具象操作向抽象理解过渡”的

认知规律，通过“情境化交际、任务式实践、故事化阅读”，引导学生在“用英语描述

方位、用英语完成购物、用英语记录生活、用英语探究知识”的过程中，提升语言综

合运用能力，感知语言与生活的联系，培养自主学习与合作探究能力，为后续英语学

习构建扎实的知识与能力框架。

二教材分析

一）教材编排理念

清华版（2012）五年级上册教材围绕“生活实用性、技能渐进性、文化融合性”三

大核心理念设计，充分契合小学高段英语学习需求：

1.主题聚焦生活，激发运用需求：教材主题覆盖学生日常高频场景——“方位认

知（UnitlWhereisthis?）”“购物实践（Unit2Letsgoshopping!）”“生活记录（Unit3

LittleEllensdiary）”知识探究（Unit4Homuchdoyoukno?）”,最后以趣味阅读

（Funreading）收尾，既贴合五年级学生对“生活场景、自我表达、知识探索”的兴

趣点，又为语言运用提供真实载体（如“找物品、买东西、写日记”），易激发学生“学

用结合”的积极性；

2.技能分层递进，兼顾听说读写：教材以“词汇奠一句型操练一语篇拓展一综

合运用”为单元逻辑，逐步提升技能要求——如Unitl从“方位词汇”到“方位句型”，

再到“简单方位描述”；Unit3从“日记词汇”到“日记格式”，再到“完整日记书写”，实

现“听说为主”向“读写强化”的过渡，契合五年级“从口语向书面语衔接”的教学需求;

3.渗透文化元素，拓展认知视野：教材融入隐性文化知识（如Unit2“购物”渗透

中西方购物礼仪差异、Unit3“日记”呈现西方儿童生活记录习惯、Funreading农夫与

懒动物”传递西方寓言文化），同时通过“趣味阅读”培养学生的故事理解与文化感知能

力，实现“语言学习”与“文化认知”的有机融合；

4任.务驱动学习，培养实践能力：每个单元设计“实践型任务”（如Unitl-绘制房

间物品方位图”、Unit2“模拟超市购物”、Unit3写自己的日话，），引导学生在完成任

务的过程中整合语言知识，提升“用英语解决实际问题”的能力，契合核心素养中“学

习能力”的培养要求。

二）单元内容框架

单元/主题核心内容能力目标侧重

模块

Unit1Whereisthis?核词〉匚：in,on,under,beside,room,听说为主，能准确描述

desk等（方位/物品类），•核心句型：物品方位，完成“找物

Whereis...?Itsin/on/...品”交际，培养空间认

知思维

Unit2Letsgo核心词汇：shop,supermarket,apple,听说读写结合，能完成

shopping!banana,yuan,dollar等（购物/物品/简单购物对话，认读购

货币类）；核心句型：Homuchis...?物相关词汇，初步感知

Its.../CanIhelpyou?购物礼仪

Unit3LittleEllens核/咨词汇:diary,morning,afternoon,读写强化，能掌握日记

diaryevening,dohomeork等（时间