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2025-2026学年地质版（2024）小学体育与健康二年级全一册

《运动强意志》教学设计

一教学设计理念

1.贴合学段特点，聚焦“具象化意志培养a结合二年级学生“具象思维为主、抽

象思维萌芽”的认知特点，避免对“意志”念的抽象讲解，而是依托教材中“运动场景

案例”（如跳绳坚持、障碍跑突破），将“意志”转化为“累了不放弃”“难了接着试”等可

感知的行为表现，让学生在运动实践中体验意志、理解意志。

2.遵循“游戏化教学”原则：根据该年龄段学生“注意力持续短、易被趣味形式吸

引”的特点，将教材核心内容（运动与意志的关系、意志培养方法）融入“意志挑战

赛”“小组闯关”等游戏活动，通过动态参与强化认知，同时契合体育学科“以身体练习

为主要手段”的课程性质。

.立足“生活迁移”目标：以教材“运动意志生活化”模块为依托，不仅关注课堂

内的运动实践，更注重引导学生将“运动中培养的意志”迁移到日常（如作业遇到难题

不放弃、整理书包坚持完成），实现“课堂所学一生活所用”的闭环，落实“健康行为”

核心素养。

二、心素养教学目标

核心素具体目标

养维度

运动能1.能独立完成教材推荐的“意志培养运动”（短距离跳绳20次、趣味障碍跑），动

力作规范且能坚持完成；2.学会用“计数法”（如“再跳5次就成功”）给自己设定运

动小目标，提升运动耐力。

健康行1.能结合教材案例，说出“运动能培养坚持、勇敢、不怕难”种意志品质；2.能

为在运动中主动运用“自我鼓励法”（如说“我能行”）克服困难，初步形成“不轻易放

弃”的行为倾向。

体育品1.在小组运动中主动为同伴加油，体现互助精神；2.树立“运动不仅练身体，还

德能练意志”的认知，愿意长期参与体育锻炼。

三、简要教学重难点

1.教学重点

理解教材核心认知：运动与意志的关系（如“坚持跳绳能培养不放弃的意志”“突

破障碍跑能培养勇敢的意志”）；

掌握教材推荐的“意志培养方法七自我鼓励法（说鼓励的话）、小目标法（分步

骤完成运动）、同伴互助法（互相加油）。

2.教学难点

在运动中实际运用意志培养方法：如跳绳累了时，能通过“再坚持次”的小目标

法继续完成，而非直接放弃；

将运动中的意志表现迁移到生活场景：如能举例说明“运动中学会的坚持，如何

帮助自己完成作业”。

四、教学过程

（一）情境导入：“运动小勇士的难题”——关联教材案例，激发兴趣

1.教材内容引入

教师展示教材第42页“运动小故事”插图：画面1（小明跳绳跳了10次就喘着说

“太累了，不跳了”）、画面2（小红鼓励小明“再跳5次，我们一起完成”，最后两人都

跳满20次）。

师：“同学们，看看教材里的小明遇到了什么难题？小红是怎么帮他的？最后他们

成功了吗？”

2.师生互动

生观察插图后自由发言：“小明跳绳累了想放弃”“小红鼓励他，他们一起坚持下

来了”“他们最后跳满20次了”;

师追问：“小明一开始觉得累，为什么最后能坚持下来？这种，累了不放弃的品质,

我们叫它什么呢？（引导学生说出“意志”）今天我们就来学习《运动强意志》，看看运

动怎么帮我们练出，不放弃的好意志！”

3.设计意图

以教材中的具象故事为切入点，避免直接讲解“意志”的抽象念，让学生通过观

察同伴案例初步感知“意志”的表现（累了不放弃），同时激发“我也想当运动小勇士”

的参与兴趣，为后续实践铺垫。

（二）新知探究：“意志藏在运动里”——解读教材心，建立认知

模块1:感知“运动与意志的关系”——结合教材运动案例

1.教材内容讲解

教师带领学生阅读教材第4页“运动意志对照表”，表格包含“运动项目”“遇到的

困难”“意志表现”三列（如：跳绳一累、手酸一坚持跳完；障碍跑一怕摔倒一勇敢

跨过去）。

师：“教材的表格告诉我们，不同运动里会遇到不同的困难，而克服困难的过程，

就是在练意志。比如跳绳累了还坚持，练的是，不放弃的意志，；障碍跑怕摔还敢跨，

练的是