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2025-2026学年地质版(2024)小学体育与健康二年级全一册《运动强意志》教学设计

一、教学设计理念

1.贴合学段特点，聚焦“具象化意志培养”:结合二年级学生“具象思维为主、抽象思维萌芽”的认知特点，避免对“意志”概念的抽象讲解，而是依托教材中“运动场景案例”(如跳绳坚持、障碍跑突破),将“意志”转化为“累了不放弃”“难了接着试”等可感知的行为表现，让学生在运动实践中体验意志、理解意志。

2.遵循“游戏化教学”原则：根据该年龄段学生“注意力持续短、易被趣味形式吸引”的特点，将教材核心内容(运动与意志的关系、意志培养方法)融入“意志挑战赛”“小组闯关”等游戏活动，通过动态参与强化认知，同时契合体育学科“以身体练习为主要手段”的课程性质。

3.立足“生活迁移”目标：以教材“运动意志生活化”模块为依托，不仅关注课堂内的运动实践，更注重引导学生将“运动中培养的意志”迁移到日常(如作业遇到难题不放弃、整理书包坚持完成),实现“课堂所学—生活所用”的闭环，落实“健康行为”核心素养。

二、核心素养教学目标

核心素

养维度

具体目标

运动能力

1.能独立完成教材推荐的“意志培养运动”(短距离跳绳20次、趣味障碍跑),动作规范且能坚持完成；2.学会用“计数法”(如“再跳5次就成功”)给自己设定运动小目标，提升运动耐力。

健康行为

1.能结合教材案例，说出“运动能培养坚持、勇敢、不怕难”3种意志品质；2.能在运动中主动运用“自我鼓励法”(如说“我能行”)克服困难，初步形成“不轻易放弃”的行为倾向。

体育品德

1.在小组运动中主动为同伴加油，体现互助精神；2.树立“运动不仅练身体，还能练意志”的认知，愿意长期参与体育锻炼。

三、简要教学重难点

1.教学重点

理解教材核心认知：运动与意志的关系(如“坚持跳绳能培养不放弃的意志”“突破障碍跑能培养勇敢的意志”);

掌握教材推荐的“意志培养方法”:自我鼓励法(说鼓励的话)、小目标法(分步骤完成运动)、同伴互助法(互相加油)。

2.教学难点

在运动中实际运用意志培养方法：如跳绳累了时，能通过“再坚持3次”的小目标法继续完成，而非直接放弃；

将运动中的意志表现迁移到生活场景：如能举例说明“运动中学会的坚持，如何帮助自己完成作业”。

四、教学过程

(一)情境导入：“运动小勇士的难题”——关联教材案例，激发兴趣

1.教材内容引入

教师展示教材第42页“运动小故事”插图：画面1(小明跳绳跳了10次就喘着说“太累了，不跳了”)、画面2(小红鼓励小明“再跳5次，我们一起完成”,最后两人都跳满20次)。

师：“同学们，看看教材里的小明遇到了什么难题?小红是怎么帮他的?最后他们成功了吗?”

2.师生互动

生观察插图后自由发言：“小明跳绳累了想放弃”“小红鼓励他，他们一起坚持下来了”“他们最后跳满20次了”;

师追问：“小明一开始觉得累，为什么最后能坚持下来?这种‘累了不放弃’的品质，我们叫它什么呢?(引导学生说出“意志”)今天我们就来学习《运动强意志》,看看运动怎么帮我们练出‘不放弃’的好意志!”

3.设计意图

以教材中的具象故事为切入点，避免直接讲解“意志”的抽象概念，让学生通过观察同伴案例初步感知“意志”的表现(累了不放弃),同时激发“我也想当运动小勇士”

的参与兴趣，为后续实践铺垫。

(二)新知探究：“意志藏在运动里”——解读教材核心，建立认知

模块1:感知“运动与意志的关系”——结合教材运动案例

1.教材内容讲解

教师带领学生阅读教材第43页“运动意志对照表”,表格包含“运动项目”“遇到的困难”“意志表现”三列(如：跳绳—累、手酸—坚持跳完；障碍跑—怕摔倒—勇敢跨过去)。

师：“教材的表格告诉我们，不同运动里会遇到不同的困难，而克服困难的过程，就是在练意志。比如跳绳累了还坚持，练的是‘不放弃的意志’;障碍跑怕摔还敢跨，练的是‘勇敢的意志’。”

2.师生互动：“我的运动困难分享会”

师：“大家平时喜欢做什么运动?遇到过像教材里说的困难吗?比如跑步喘了、拍球总掉，你是怎么做的?”

生1:“我拍皮球，拍10次就掉，我就再拍，最后拍了20次!”

生2:“我跑步觉得累，就慢慢跑，不停下来，最后跑到了终点!”

师总结：“大家在运动中‘掉了再拍累了不停’,都是在培养意志——运动就像‘意志健身房’,帮我们把意志练得更强!”

模块2:学习“运动中培养意志的方法”依托教材“意志小贴士”

1.教材内容解读

展示教材第44页“意志培养小贴士”插图，包含3种方法：

方法1(自我鼓励法):插图中小朋友跳绳时对自己说“我能行，再跳3次”;

方法2(小目标法):插图中小朋友把“跳50次”分成“先跳20次，再跳30次”;

方法3(同伴互助法)