珍视自由+教学设计-+2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册.docxVIP

《道德与法治》八年级上册第七课追求自由平等

第一节《珍视自由》教学设计

一、核心素养目标

政治认同：理解自由是社会主义核心价值观的重要内容

认同社会主义自由观是绝大多数人的、真实的自由

道德修养：培养在行使自由权利时尊重他人、遵守规则的道德品质

树立权利与义务相统一的观念

法治观念：理解自由与法律的关系，认识自由需要法律保障和约束

学会依法行使自由权利，不侵犯他人合法权益

健全人格：培养理性看待自由、正确处理自由与限制关系的能力

形成自律、负责的人生态度

二、教学重难点

教学重点：自由的真正含义及其价值

正确行使自由权利的要求

教学难点：理解自由与必要的限制之间的辩证关系

在日常生活中践行珍视自由的要求

三、教学准备

1.多媒体课件（包含案例视频、图片等）

2.角色扮演卡片（不同情境下的自由选择）

3.学习任务单（小组讨论记录表）

4.风筝寓言视频或图片素材

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.时事案例导入：播放一段关于“某网红在直播中为博眼球，发表侮辱英烈的不当言论，被依法惩处”的时事视频片段。视频中呈现网红的错误言论、网友的谴责以及法律制裁的结果（如依据《中华人民共和国英雄烈士保护法》相关规定，该网红被平台封号、面临法律追责）。

2.提问互动：播放结束后，提问学生“大家觉得这位网红的行为是自由的体现吗？为什么会受到法律制裁？从这个时事案例中，大家对自由有什么初步思考？”引发学生对自由边界的思考，顺势导入本节课“珍视自由”的主题。

（二）新授（30分钟）

1.理解自由的内涵（10分钟）

生活观察讨论：呈现教材中“生活观察”板块围绕“自由”的不同观点，组织学生分组讨论“这些观点对不对，结合自己的生活体验，说说你对自由的认识”。

结合时事深化：结合导入的时事案例，以及近期发生的“市民因在公共场所随意摆放物品阻碍通行，声称‘我有自由支配空间的权利’，后经城管部门教育，认识到自由不能影响公共秩序”等案例，引导学生理解自由不是为所欲为，而是在遵守道德、纪律、法律等社会规则前提下，人们依照自己意志活动，在思想、言论和行为等方面有自主性且有发展空间。同时，结合教材“相关链接”，讲解社会主义核心价值观倡导的自由内涵，强调其是绝大多数人的、真实的、受法律规范制约且与经济社会发展相适应的自由。

总结归纳：请小组代表分享讨论成果，教师总结自由的内涵，用思维导图呈现“自由的前提（守规则）+自由的表现（思想、言论、行为自主）+自由的空间（发展空间）”，帮助学生系统理解。

2.自由的价值（8分钟）

阅读感悟分享：引导学生阅读教材“阅读感悟”板块关于改革开放后人们自由选择和生活变化的内容，分享自己身边因自由发展带来积极变化的事例，如“社区鼓励居民自由参与文化社团，大家的文化生活更丰富，邻里关系更和谐”。时事拓展分析：结合时事，如“科技创新领域，因为给予科研人员自由探索、创新的空间，我国在人工智能、航天等领域取得众多突破，推动社会繁荣进步”，分析自由对个人全面发展（如免于恐吓、有尊严生活，培养才能、实现梦想）和社会繁荣进步（营造民主和谐氛围、激发创新创造活力）的价值。

小组汇报：各小组围绕自由对个人和社会的价值展开讨论，选派代表汇报，教师补充点评，强化学生对自由价值的认知。

3.珍视自由的要求（12分钟）

探究与分享一：珍惜宪法和法律赋予的权利（4分钟）

呈现教材中“挣脱束缚的风筝”探究案例，让学生思考“挣脱束缚的风筝为什么再也无法起飞了？如何理解自由应该受到必要的限制？”。

结合时事，如“某公民因不了解自己的权利，在遭遇消费欺诈时忍气吞声，后来通过学习法律知识，懂得要珍惜权利、敢于维权，最终获得赔偿”，引导学生理解自由意味着合法权利受保护，要知晓权利、认识其价值，权利受侵犯时要敢于捍卫。

探究与分享二：依法行使权利（4分钟）

分析教材中唐某微博骂人的案例，组织学生讨论“请你评论唐某的言行。如果你是关某，你会怎么做？”。

结合近期网络热点，如“某网友在网络上恶意造谣某明星吸毒，引发不良影响，被依法处罚”，强调自由不是随心所欲，要在遵守道德、纪律、法律等社会规则前提下行使权利，明确无限制自由的危害。

探究与分享三：尊重他人的权利（4分钟）

结合教材中对尊重他人权利的阐述，设置情境“在校园里，同学甲想自由组织社团活动，却占用了同学乙的学习时间和场地，引发矛盾”，让学生分析如何在行使自己自由权利时尊重他人权利。

联系时事，如“某小区业主为追求自己‘自由装修’，不顾其他业主反对，在休息时间大肆施工，产生噪音污染，后经社区调解，认识到要尊重他人休息权利”，引导学生理解行使权利时不得损害其他