友善待人+课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册.pptxVIP

5.3友善待人

第五课社会生活讲道德

核心目标①健全人格：通过分析不同场景的友善行为来理解友善在人际互动中的重要性，培养尊重他人、体谅他人的人格特质。②责任意识：结合新闻案例，认识到友善是促进社会和谐的责任担当，树立主动践行友善，为营造互信互助社会风气贡献力量的责任意识③道德修养：在辨析友善难题等活动中，掌握宽容他人、换位思考、助人为乐等友善待人的方法，将友善意识内化为自身道德品质，养成友善待人的行为习惯。重难点：掌握友善待人的三大要求：宽容他人、换位思考、助人为乐。

自主学习（预习教材42-45页)1.友善的含义及地位。2.我们为什么要友善待人/重要性/价值3.▲我们如何做到友善待人?

生活观察◆两个素昧平生的人，因为友善温暖了彼此。结合情境，谈谈你对友善的理解。友善，就是待人热情友好，与人为善。友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。友善能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。情境一小薇参加求职面试时，出现了一个小插曲。排在她后面的求职者家在外地，来时已买好回程的火车票，可面试排序靠后。回程时间将近，这位求取者非常着急。见此情形，小薇主动提出互换位置。情境二小宇步行经过停车场出口时，一辆小汽车正要驶出停车场，他下意识地停住脚步。小汽车驾驶员见状连忙减速，并隔着车窗挥手示意，让小宇先行。

1.友善的含义、地位含义：友善就是待人热情友好，与人为善。地位：友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。

2.友善的意义/价值在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。

教材P43探究与分享(1)左侧同学的观点错误。友善与讲原则并不冲突，讲原则并不排斥友善，应做到求同存异、和而不同。右上同学的观点正确，右下同学的观点错误。友善是待人热情友好，与人为善，但并不意味着事事都要忍让。只有在原则问题上不让步、不迁就，在非原则问题上学会包容，才能真正做到友善。(2)①宽容他人。（1）你如何看待这些观点？（2）结合生活实际，谈谈我们应如何做到友善。

3.友善待人的要求（1）宽容他人。①学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。②宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。

上述案例传递了如何践行友善？杜甫晚年时住在一所草堂里。草堂附近住着一位老妇人，她无儿无女，生活很艰难。每到秋天，她常常到草堂前的枣树下打枣，把枣掺在野菜粥里煮着吃。看到老归人打枣，杜甫心想，如果她不是实在贫穷无靠，怎么会跑到别人房前来打枣吃呢!因此，无论老妇人什么时候来打枣，杜甫从不干涉。

3.友善待人的要求（2）换位思考。①将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人。②善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。

上述图片和案例传递了如何践行友善？顺其自然”是宁波市一位神秘的好心人在捐款时留下的“名字”。1999年以来，他每年都向宁波市慈善总会捐款，捐款数额从几万元到上百万元不等。二十多年来，“顺其自然”已累计捐款1000多万元。在“顺其自然”的影响下，宁波市逐渐形成一股匿名捐款的潮流，活跃着一群特殊的爱心人士。

3.友善待人的要求（3）助人为乐。①用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。②当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上给予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。

（小结）▲3.▲我们如何做到友善待人?①宽容他人。→要学会体谅和包容他人，不苛求他人；宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。②换位思考。→要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。③助人为乐。→要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。

友善待人含义指待人热情友好，与人为善。价值践行是社会主义核心价值观的要求，是传统美德。能够传递温情与爱心，加深信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。宽容他人换位思考助人为乐课堂小结

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