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“感恩与回报”人教版语文二年级上册第六单元整体教学设计

一、单元主题与核心问题

本单元以“感恩与回报”为主题，聚焦“生活中哪些关爱值得我们感恩？”“课文中的角色如何回应他人的关爱？”“我们怎样用语言和行动表达感恩与回报？”“感恩与回报能给生活带来什么变化？”四个核心问题。整合《识字6》《小白兔和小灰兔》《口语交际：谢谢你的帮助》《习作：我想谢谢你》《语文园地六》等内容，引导学生在体验、感悟、实践中，学会识别关爱、表达感恩、主动回报，培养感恩之心和责任意识。

二、单元学习目标

知识与技能：认识“感、恩、谢”等33个生字，会写“感、谢、报”等17个生字；背诵《识字6》《小白兔和小灰兔》中的重点段落；积累与感恩回报相关的词语（如“知恩图报、投桃报李、感恩戴德”）和温馨句子；能清楚地讲述一次被帮助的经历及感恩行动；能根据生活场景，写出1-2句感恩的话或画出回报的场景并配文。

过程与方法：通过“体验关爱—感悟感恩—实践回报—分享升华”的过程，学会结合具体事例理解感恩与回报的意义；在小组活动中，能参与感恩表达和回报行动，培养初步的共情能力和表达能力。

情感态度与价值观：感受被关爱是幸福的，体会感恩与回报带来的温暖氛围；乐于用真诚的语言和行动回应他人的关爱，培养同理心；养成主动感恩、积极回报的习惯，理解关爱与感恩是相互的。

三、课时安排（总计7课时）

课时

教学内容

核心任务

1

单元导入：感恩故事汇

初步感知关爱与感恩的联系，激发情感共鸣

2

《识字6》

理解感恩词语的内涵，积累表达素材

3-4

《小白兔和小灰兔》

分析角色对关爱的回应，体会回报的意义

5

实践活动：感恩行动周

在生活中实践感恩与回报，记录感受

6

口语交际：谢谢你的帮助

分享感恩经历，学习真诚表达谢意

7

单元总结：感恩成果展

展示感恩行动，深化回报意识

四、分课时教学过程设计

（一）单元导入：感恩故事汇（1课时）

情境创设：教师播放“感恩瞬间”微视频（如妈妈为孩子缝补衣服、同学帮受伤的伙伴背书包、老人给让座的孩子点赞），配上温暖的音乐，说：“生活中这些默默的关爱，像阳光一样温暖我们，今天我们就来收集这些温暖，学会说‘谢谢你’。”

故事分享：

“感恩卡片”：学生在卡片上画出一次被帮助的场景（如“下雨时，同桌分享雨伞”），用一句话描述“（谁）在（时候）帮了我，我很感动”。

“感恩词语篮”：师生共同将感恩相关的词语（如“谢谢、温暖、回报”）放进篮中，每次上课前抽取词语说一句心里话（如“谢谢妈妈每天送我上学”）。

任务布置：发放“感恩日记本”，记录每天感受到的关爱及自己的回应，如“今天老师帮我讲题，我说了谢谢”。

（二）《识字6》（1课时）

情境导入：

出示《识字6》词语与感恩场景对应图（“滴水之恩”对应“帮同学讲题后被感谢”，“涌泉相报”对应“帮曾帮助过自己的人做事”），教师说：“这些词语藏着感恩的密码，我们一边识字一边解锁吧！”范读《识字6》，学生跟读，圈出生字“恩、谢、报”，指导“谢”的写法（左边“言”表示用语言表达，右边“射”像真心射出的感谢）。

词语感悟：

逐行体验：“你帮我，我帮你”——玩“互助传球”游戏（一人故意掉球，另一人帮忙捡起，接球者说“谢谢”），体会互助与感谢的联系；“赠人玫瑰，手有余香”——学生传递香气卡片（画有玫瑰），接到卡片者说“谢谢”，感受分享与感恩的快乐。

拓展延伸：“你知道哪些感谢的话？”（如“麻烦你了”“多亏了你”），小组汇总写在“感恩词语树”上。

朗读游戏：玩“感恩对对碰”，学生读词语时，用对应的感谢语回应（如读“你帮我”时，说“谢谢你”）。

（三）《小白兔和小灰兔》（第一课时）

情境导入：

出示兔妈妈送菜子的图片，教师说：“兔妈妈关爱两只小兔，给了它们菜子，看看小白兔和小灰兔是怎样回应这份关爱的。”范读《小白兔和小灰兔》，学生跟读，圈出生字“兔、菜、谢”，指导“谢”的写法（突出“言”字旁，强调用语言表达感谢）。

角色分析：

小组表演片段：“接受菜子”——一人演兔妈妈，一人演小白兔（鞠躬说“谢谢妈妈，我会种出白菜送给您”），一人演小灰兔（接过菜子说“谢谢”，但没说后续行动），对比两者对关爱的回应。

讨论：“小白兔的感谢有什么特别？”（不仅说谢谢，还用行动回报），记录在“感恩日记本”上。

感恩思考：“如果你是小灰兔，会怎样感谢兔妈妈？”（如“我会帮妈妈做家务”），续编感恩情节。

（四）《小白兔和小灰兔》（第二课时）

复习巩固：

听写生字“白、灰、谢”，用“谢谢”造句（如“小白兔谢谢兔妈妈给菜子”）。

分角色朗读前半部分，回顾两只小兔对关爱的不同回应。

结局感悟：

朗读故事结局，