基于聚类分析的四川省职业院校学生的创新创业能力实证研究.pdfVIP

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基于聚类分析的四川省职业院校学生的创新创业能力

实证研究

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罗纲罗力铭

1.成都纺织高等专科学校，四川成都610000

2.成都信息工程大学，四川成都610000

摘要：本文基于四川产业发展、结合四川省“十四五”规划、四川地区高职高专学生的地域性格特性作为创新精

神和实践能力的评价体系的重要参考，建立了四川省高职学生创新创业能力的评价指标体系，分别从创新能力和

实践能力两个方面各选取三个准则层指标，并针对每个准则层指标选取三个指标层指标，使用德尔菲法，专家评

分法，并运用层次分析法进行赋权，得到综合评价指标体系，以该体系为基础，对四川省内部分高校的高职学生

进行分层抽样调查，采用k-means聚类方法，归纳总结了其在创新创业能力上的特征表现。并针对性的对四川省

高职学生创新创业能力的提升提出了对策建议。

关键词：创新创业；综合评价；层次分析法；k-means聚类方法

中图分类号：G642

0引言立的创新能力评价体系对内蒙古建筑职业技术学院大

学生进行了评价。在高职院校学生实践能力评价的研

我国在“十四五”建设规划中明确指出青年创新[4]

究上，赵宇萱围绕创业胜任力,设计专创融合的课程

创业将作为推动我国经济发展的重要动力，各类高校

链,并建立具体实施路径，并构建了高职学生创业实践

应大力推进大学生创新创业能力的培养等工作，并将

能力培养模型。本文通过文献研究法、专家访谈法对

互联网+创新创业大赛获奖作为职业院校入选国家“双

高职学生创新创业指标体系的建立进行了分析和评估，

高计划”的重要指标之一。四川省职业院校作为培养

优化了指标体系考，并将选取的指标使用层次分析法

高素质技术技能人才的重要培养基地，如何基于四川

进行赋权，建立综合评价指标体系。并针对建立指标

产业发展，四川地区高职高专学生的性格特性等，作

体系设计问卷，对四川内高职院校进行分层抽样，获

为创新精神和实践能力的评价体系重要参考；同时融

取数据后对每位学生样本进行综合评价。随后以综合

入“劳动精神、劳模精神、工匠精神”的培养路径，

打分的结果作为原始数据，使用k-means模型进行聚

构建合适合四川地域特色的双创工作评价体系建设，

类分析，找出学生创新能力与实践能力的人群差异。

是四川省高职院校开展创新创业教育评价的一个重要

课题。1创新创业评价指标体系研究

[1]

在高职院校学生的创新创业研究上，易杨指出创1.1指标选取原则

新创业教育是适应社会、经济转型、创新人才培养模高职学生的创新创业评价指标体系涉及创新能力

式、深化高校内涵建设的重要手段。如何有效评估大和实践能力两个维度，这两个维度相互联系，构成一

学生的