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关于机器人的辩论会三年级—综合实践活动—第五单元
教学内容“今天我们来开一场关于机器人的辩论会,聊聊机器人带来的好处和可能的问题,这是锻炼思考和表达的综合实践呀。”老师举着画有机器人的图片笑着说。教室里有机器人功能图(工厂生产、家庭服务、学习辅助)、辩论规则卡(轮流说、不打断)、“思辨小能手”贴纸、机器人新闻简报(正面和反面)、观点收集表(利处、弊端)、计时器、辩论台模型、话筒玩具、便签纸(写观点)、展示板(分正反方观点区)。播放机器人工作的短片后,老师说:“辩论要先想清楚自己的观点,说出理由,认真听对方说的话,再回应,我们来试试吧。”孩子们看着图片,有的说机器人能帮人干活很好,有的说可能让人变懒不好。一起看新闻简报,讨论发现,有的说机器人能做危险工作,有的说过度依赖不好。用便签纸写观点,有的写“利处:帮做家务”,有的写“弊端:减少运动”;分组分正反方,有的整理观点,有的练习表达。分组进行活动,有的模拟辩论轮流发言,有的记录对方观点找回应点,有的用计时器控制发言时间,有的把便签贴在展示板对应区域。玩“观点对对碰”游戏,老师说话题,正反方轮流说理由,有的说机器人让生活方便,有的说要自己动手才好,说得有理的贴“思辨小能手”贴纸。展示板上一边是“机器人的好处”,一边是“要注意的问题”,材料和工具摆成辩论的样子。老师看着大家的表现总结:“机器人辩论会像思维的体操,让我们看到事物的不同面,学会有理有据地表达,感受思考带来的乐趣呀。”孩子们在实践中,了解了机器人的多面性,锻炼了逻辑和表达能力,增强了团队协作意识。
本课需要准备的材料和工具笔笔记本
通过学习真实辩论会的开展,了解智能机器人给人们生活带来的影响。认知性目标参与性目标体验性目标技能性目标创造性目标通过整理资料,能初步预设出机器人辩论的利大于弊,并且不断补充资料进行完善观点。开展主题辩论会,能将收集到的资料进行整理、预设、补充后充分说明机器人给人们生活带来的影响,体会辩论会带来的乐趣。通过收集资料,学会整理资料并进行分类筛选;掌握辩论的基本方法。了解辩论会的基本流程与规则,能组织开展辩论活动。活动目标
学习回顾搭载人工智能的机器人机器人的设计与制作
机器人的利大还是弊大?利弊
立论阶段攻辩阶段自由辩阶段结辩阶段正反双方各四人一辩陈述观点辩论会
立论阶段攻辩阶段自由辩阶段结辩阶段正反双方各四人补充己方、驳斥对方辩论会
立论阶段攻辩阶段自由辩阶段结辩阶段正反双方各四人辩论会总结陈词
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收集整理预设补充关于机器人的辩论会整理资料的方法:立论阶段攻辩阶段自由辩阶段结辩阶段辩论会的流程:
课后实践请你用这个方法与你的同学开展一次主题为《智能机器人的利与弊》的辩论会吧!
同学们,再见!
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