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2025年综合类-中学教育心理学-第五章学习的迁移历年真题摘选带答案(5套合计100道单选)

2025年综合类-中学教育心理学-第五章学习的迁移历年真题摘选带答案(篇1)

【题干1】学习迁移的核心特征是指不同学习之间能够发生的影响，其本质是学习者将已有知识或技能迁移到新情境中的过程，正确选项是：

【选项】A.迁移的方向具有单向性B.迁移的深度与学习动机无关C.迁移效果受个体认知水平制约D.迁移程度完全由教师教学策略决定

【参考答案】C

【详细解析】学习迁移的深度受个体认知水平影响，如高阶学习者能更灵活运用知识迁移。选项A错误因迁移可双向发生；B错误因动机影响迁移效果；D错误因教师策略是重要因素但非唯一决定者。

【题干2】以下哪种情境最有利于促进陈述性知识的程序性迁移？

【选项】A.强调新旧知识的逻辑联系B.要求学生死记硬背解题步骤C.通过变式练习强化知识应用D.限制学生自主探索时间

【参考答案】A

【详细解析】明确知识结构有助于程序性迁移，如数学公式推导需理解原理而非机械模仿。选项B导致机械记忆；C虽有效但需结合逻辑分析；D阻碍迁移内化过程。

【题干3】根据奥苏贝尔的同化理论，当学生将新知识纳入原有认知结构时，可能出现的错误是：

【选项】A.出现认知冲突B.需要教师提供支架C.形成新命题网络D.引发迁移困难

【参考答案】D

【详细解析】同化成功应促进迁移，但若原有结构与新知识不匹配（如将圆形误归为多边形），会导致迁移障碍。选项A是同化前提；B为教学策略；C为理想结果。

【题干4】学习迁移的“负迁移”最可能发生在哪种情况？

【选项】A.两种学习内容存在相似性B.学生具备相关经验基础C.教学设计注重知识整合D.学生采用多样化学习策略

【参考答案】A

【详细解析】负迁移源于相似但功能冲突的知识（如汉语拼音与英语音标混淆）。选项B促进正迁移；C减少认知冲突；D增强适应性。

【题干5】下列哪种教学方法能有效促进形式训练迁移？

【选项】A.案例分析法B.概念图教学C.跨学科项目式学习D.单一知识点重复训练

【参考答案】B

【详细解析】概念图通过可视化关系促进抽象思维，帮助迁移到新领域。选项A侧重具体经验；C虽综合但缺乏结构化；D导致浅层记忆。

【题干6】学习迁移的“水平迁移”与“垂直迁移”区别在于：

【选项】A.前者跨学科后者跨年级B.前者迁移新知识后者迁移旧知识C.前者同质后者异质D.前者单向后者双向

【参考答案】C

【详细解析】水平迁移指同质知识领域迁移（如物理→化学），垂直迁移指不同难度层次（如小学→初中数学）。选项A错误因迁移方向无关学科；B混淆概念；D不成立。

【题干7】根据安德森的迁移模型，程序性知识迁移的关键是：

【选项】A.概念理解B.元认知监控C.产生式规则自动化D.情景记忆激活

【参考答案】C

【详细解析】程序性知识需自动化执行（如心算），元认知是策略层面。选项A属陈述性知识；D不直接关联；B为辅助因素。

【题干8】下列哪种因素对横向迁移影响最大？

【选项】A.学习者的元认知能力B.教学媒体的类型C.知识的抽象程度D.个体性格特征

【参考答案】C

【详细解析】抽象知识更易跨领域迁移（如数学思维用于经济学）。选项A影响所有迁移类型；B属次要因素；D关联性较低。

【题干9】学习迁移效果的“关键期”通常指：

【选项】A.知识形成后的3-6个月B.学习新知识的前两周C.知识应用后的强化阶段D.青少年大脑发育高峰期

【参考答案】B

【详细解析】神经可塑性在初期最强，前两周巩固效果最佳。选项A错过黄金期；C侧重后期强化；D时间范围过广。

【题干10】根据耶克斯-多德森定律，学习迁移最佳动机水平是：

【选项】A.20%任务难度B.50%挑战性C.70%适度焦虑D.90%轻松状态

【参考答案】C

【详细解析】适度焦虑（70%）平衡动机与压力，过度挑战（B）或轻松（D）均降低迁移效果。选项A难度过低。

【题干11】下列哪种教学策略能显著提升程序性知识迁移？

【选项】A.情境模拟训练B.知识卡片记忆C.跨版本教材对比D.错题本定期复盘

【参考答案】A

【详细解析】情境模拟强化知识应用场景（如医学操作模拟）。选项B属机械记忆；C侧重比较分析；D针对具体错误。

【题干12】学习迁移的“近迁移”最可能发生在：

【选项】A.数学与编程B.语文阅读与公文写作C.生物学与地理学D.书法与油画

【参考答案】