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《小石潭记》教学设计优秀

《小石潭记》教学设计优秀1

【课型工新授课

【教学目标】

1、有感情的朗读课文，疏通文，积累常见的文言实词、虚

词，提高阅读文言文的能力；

2、品味文中语句，学习本文写景的方法，学习对景物入微地

观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力。

3、理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境。

【教学重点】学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高

对美的鉴赏能力。

【教学难点】理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的

乐与忧。

【教学方法】朗读法、情景教学法、合作探究

【教学工具】多媒体课件

【课时安排】两课时

【教学过程】第一课时

一、回忆导入：出示柳宗元的诗《江雪》（同学们熟悉这首诗

吗？作者是谁?你了解他多少？）齐读诗，找出诗中最能体现诗人感

情的字，并谈谈理由。

明确：是“孤”和“独”。在一个十分寥廓、十分冷清、十

分孤寂的背景下，有一个人在“钓寒江雪”这个人就是柳宗元一

一世称柳河东，唐代文学家，他曾官至礼部员外郎，参加王叔文

集团的政治革新，失败后，被贬到湖南的永州做司马，在这里他

寄情山水，写下了一系列山水游记文章，叫《永州八记》，其中最

精彩的就是《小石潭记》。

二、揭不目标：

1、有感情的朗读课文，疏通文，积累常见的文言实词、虚

词，提高阅读文言文的能力；

2、品味文中语句，学习本文写景的方法，学习对景物入微地

观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力。

3、理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境。

三、作者及写作背景介绍：有（学生谈自己所查的关于作者

的资料，教师总结补充）

柳宗元，字子厚，河东人，世称柳河东。“唐宋八大家”之

一，与韩愈并称“韩柳”。与韩愈、刘禹锡为同朝为官，由于参

加主张革新的王叔文政治集团，贬永州司马。从此柳宗元在荒远

偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改贬到更为荒凉的柳州，四

年后，病魔无情地夺去了他年仅四十岁的生命。柳宗元在政治

上不得志，心情抑郁，所以就借山水，欣赏大自然来排遣心中的愁

闷.他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名

胜，成为有名的《永州八记》文稿由刘禹锡编为《柳河东集》。柳

宗元，贞元初年进士，官监察御史。顺宗时，王叔文执政，他任礼

部员外郎，锐意推行政治改革。不久，王叔文失败，他也被贬为

永州司马，迁柳州刺史。在南方凡十四年，死于柳州。

柳宗元是杰出的思想家，凭着一股积极的热情和出色的才能

进行政治活动。中年以后的处境更加悲苦，但这却使得柳宗元有

机会深入生活、接近百姓、反思历史，从而使他成为一个卓越的

散文家和诗人。

柳宗元的诗，数量较多的是抒写个人抑郁的心情和离乡去国

的悲哀。

四、题解：《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓

情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游

记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。

“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、

记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言

志。

五、朗读课文，整体感知。

历史上很多文人都热衷于寄情山水，借景抒情。其中写山水

散文游记艺术最高的应该是唐朝的柳宗元了，而最能代表柳宗元

风格的就是这篇《小石潭记》

1、检查预习：出示课文内容，(课文没有标点，让学生读，检

查并练习学生读文言文停顿情况)出示字词注音：竹(hudng)

清冽(lie)抵(chi)为屿(yU)为由甚(kGn)怡然(yi)俶尔

(chu)翕(_i)忽差(ci)互悄