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《小蜗牛》一年级语文教案

小蜗牛用它渐渐的踪迹，给我们呈现出了漂亮的四季景象，望

我们能留心视察身边的事务，感受漂亮的季节。下面我为大家整理了

关于《小蜗牛》一班级语文教案，供大家参考。

《小蜗牛》一班级语文教案1

课前打算

1.制作多媒体课件;打算歌曲《蜗牛与黄鹏鸟》MV;制作蜗牛图片、

生字词卜片和小蜗牛和蜗牛妈妈头饰;查找资料了解四季特点，搜集

描写四季的古诗词。老（师）

2.预习课文，拼读生字，自主朗读课文;了解四季的特点。学（生）

课时支配

2课时。

教学过程

第一课时

一、歌曲导入，激发爱好

L播放歌曲《蜗牛和黄鹏鸟》MV,请同学们听一听这首歌颂的

是哪两种小动物。你们见过蜗牛吗?这节课我们就来学习一篇关于小

蜗牛的故事。板（书：小蜗牛）

2.学生齐读课文题目。出（示蜗牛图片）师生简介。

3学写〃牛〃字。

强调书写时要留意第一横短，其次横长，竖写在竖中线上。

4.这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢?让我们一起到课文中去找

寻答案吧！

设计意图：低班级学生形象思维占主导地位，用歌曲和图片导入

新课，形象直观，能够吸引学生的留意力，同时以〃故事讲的是小蜗

牛的什么事呢〃为引子，激发起学生的学习欲望。随课文题目识记、

学写〃牛〃字，让学生在轻松开心的气氛中对所学的汉字进行理解和记

忆，适度分散了学生识字的难度。

二、整体感知，扫清障碍

L老师范读课文，学生留意字音和停顿。

2.学生自由读课文，同桌间互助认读生字。

3.检查识字状况。

课件出示带拼音词语：

zhuzaihaiziwanquanbianhuifaya

住在孩子完全变回发芽

haojiuwoniuwanbapayapa

好久蜗牛玩吧爬呀爬

指名开火车认读，师生正音，留意下列生字的发音：〃子〃是平舌

吾，在“孩子〃一词中读轻声住、树〃是翘舌音;〃吧、呀〃是轻声。有错

刚好订正。

4.学习新部首

5.整体感知，学写生字。

导学：生字我们都相识了，再读课文，你能把它读好吗?请大家

再一次自由地大声朗读课文，争取把字音读得更精确，句子读得更通

顺，同时标出课文的自然段。

(1)学生大声自由读课文，标出自然段。

⑵指名按自然段读课文，留意读准字音。

帅生以〃五小〃要求(不错读、不添读、小漏读、不回读、不破读。)

评议学生朗读状况。

⑶想一想，这篇课文是通过什么形式来向我们讲解并描述这个小

故事的？

⑷学写〃对〃字。

①视察〃对字在田字格中的位置。

②老师范写，强调〃又〃变成部首时其次笔是点，不是捺，右边

的〃寸〃要比〃低一点，最终一笔点写在田字格的十字交叉点上。

③学生动笔写一写。

设计意图：《语文课程标准》指出要让学生喜爱学习汉字，有主

动识字的愿望本课的生字新词比较多，而且，课文没有拼音，这

对于学生学习来说有肯定的困难。所以，从范读起先，老师就提出留

意字音的要求，并在下面的自由读中支配同桌相互帮助，使学生能自

主识字，并学会向他人请教。

三、图文结合，朗读感悟

1.小蜗牛和妈妈一共进行了几次对话?你是怎么找到的？

在学生的沟通中，相识冒号、引号，并简洁了解用法。

2.你能找到他们的第一次对话在第几自然段吗？

指名朗读第2、3自然段，老师相机正音。

3.这次对