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《小池塘》教学反思【优秀9篇】

今天，我和爸爸到一个小池塘，从远处看像人间仙境，从

处看，很像一个游泳池C小池塘里有许多小金鱼，他们在池塘里

游来游去，就像河里飘着几朵美丽的花。池糖的美景也很美，小

池塘上还能喷泉，就像几个人在河里站岗一样。河里还有假山，

假山的水流出来，就像水从瀑布一样落下来，非常壮观。读书破

万卷下笔如有神，下面小编为您精心整理了9篇《《小池塘》教学

反思》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

《小池塘》教学反思篇一

作者笔下的小池塘美，美得令人心旌摇曳，美得令人陶醉，

美得令人心驰神往！这篇散文形象生动、内容清新自然、想象丰

富合理、意境优美。品读这篇文章实是一种享受。

在学习课文第一自然段时，我让学生用自己喜欢的方式读读,

边读边在脑海中过电影，想象画面。学生美美地朗读着课文，教

室里读书声此起彼伏。读完课文后，我就让学生说说小池塘美在

哪里？一个孩子一脸陶醉地说：“池塘边的柳树姑娘很美，春风

姐姐轻轻地吹，柳树姑娘的辫子甩来甩去。”孩子想象中的柳树

真的很美，但第一自然段没有讲到柳树啊，我想要的答案是“水

波美”、“芦苇美“。于是，我笑着问他：“第一自然段中有写

到柳树姑娘了吗？“孩子摇了摇头，红着脸坐了下来。其他的小

朋友似乎心领神会了，纷纷回答：“小池塘美在岸边的芦苇长长

的，绿绿的“公池塘的水波一闪一闪，像一只明亮的大眼睛，

很美。“我很顺利地出示了两句描写池塘美的句子，按部就班和

学生一起品味、朗读。

就这样，似乎非常圆满地结束了这一自然段的教学。

课后，我在想，孩子之所以能想象到课文描写以外的池塘边

的景物，正是因为他全身心地投入读书，仿佛身其境。这理应

值得肯定表扬，可我却断然否定了他，这无疑给了这孩子一个深

深的打击！造成错误的根源是：我的心中只装着自己预设的教案，

把学生完完全全地丢掉了。

如果每一堂课上，老师的心中始终都装着学生，那么理想课

堂离我们不远了。

《小池塘》教学反思篇二

春天的小池塘景色明丽，课文运用了许多打比方的手法将小

池塘写得优美动人，学生读起来很享受。教学中，我让学生在有

感情地朗读中尽情发挥想象，用“内在的眼”去看作者描绘的

“五彩的世界，我仿照课文的句式设计了一个这样的说话训练:

倒映在池塘里，像。小朋友们畅所欲言：太阳倒映在池塘里，像

一只大苹果；白云倒映在池塘里，像棉花糖；小鸟倒映在池塘里，

像一只只小风筝；蜻蜓倒映在池塘里，像一架架小飞机；大树倒

映在池塘里，像一个巨人；星星倒映在池塘里，像闪闪的萤火

虫……孩子们的想象力真丰富！

同时，正确规范地书写汉字，也是一个重要的内容。为了让

孩子理解汉字间架结构之间的美，我则用了形象的比喻：把“吹”

的口字旁比做是人的嘴巴，不能写得太大；把下边的“人”比做

是一个人的腿，要又细又长些。

另外，我在教学时注意了引导孩子们进行拓展，如：“小池

塘里还可以倒映出什么呀？用“（）倒映在池塘里，像（）。“

拓展练习说话。下面是我们班小朋友的“杰作”：柳树倒映在池

塘里，像一位美丽的少女；白云倒映在池塘里，像棉花糖；小鸟

倒映在池塘里，像一疾弛而过的飞机；星星倒映在池塘里，像

闪闪的萤火虫；飞机倒映在池塘里，像潜水艇；燕子倒映在池塘

里，像一把把锋利的剪刀……

当然，我的课堂预设和生成之间还有很大的差距。在后面的

教学中多多努力！

小池塘篇三

教学要求：

1、学会本课生字，认识新偏旁“口、女、鱼”，理解生字组

成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、引导体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围事物的兴

趣，初步诱发学生的想象力。

教学重点、难点：

正确抄写本课的字词；