2023年陕西省渭南市临渭区辛市镇招聘社区工作者真题及参考答案详解.docxVIP

2023年陕西省渭南市临渭区辛市镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、社会工作者小卫运用增能理论为罕见病友提供服务，下列做法中，符合环境层次增能的有()。

A.帮助罕见病病友向基金会申请相关医疗补助

B.协助病友向医保局建议将治疗用药纳入医保

C.组织病友及其家庭成员们参加减压互助小组

D.帮助病友以自身经历中获得应对困境的能力

E.邀请病友参加“世界罕见病日”的宣传活动

【答案】：B

【解析】本题主要考查对环境层次增能的理解及在社会工作服务中的应用。增能理论的环境层次增能强调通过改变外在环境来增强服务对象的能力和权益。选项A，帮助罕见病病友向基金会申请相关医疗补助，主要是解决病友个体在医疗费用方面的问题，属于对个体的直接帮助，未从宏观环境层面进行改变，不符合环境层次增能。选项B，协助病友向医保局建议将治疗用药纳入医保，这是从社会政策层面着手，试图改变医疗保障的环境，让更多罕见病病友能在医保政策上受益，是典型的环境层次增能，该选项正确。选项C，组织病友及其家庭成员们参加减压互助小组，侧重于为服务对象提供心理支持和互助的平台，帮助他们缓解压力，属于个体与群体层面的支持，并非针对环境的改变，不符合环境层次增能。选项D，帮助病友以自身经历中获得应对困境的能力，重点在于挖掘和提升病友个体的能力，属于个体层面的增能，而非环境层次增能。选项E，邀请病友参加“世界罕见病日”的宣传活动，主要目的是提高社会对罕见病的认知度，但没有直接涉及对环境因素的改变，不属于环境层次增能。综上，答案选B。

2、社会工作者小张依据“回归社会理论”为社区脑瘫儿童提供服务，小张的下列做法中，符合该理论观点的是（）。

A.为脑瘫儿童家庭捐赠康复器材

B.邀请脑瘫儿童参加社区融合夏令营

C.协助贫困脑瘫儿童家庭申请经济救助

D.向经济困难家庭的脑瘫儿童送节日礼物

【答案】：B

【解析】回归社会理论强调增加残疾人在社会中的参与度，使其更好地融入社会生活，恢复正常的社会功能。本题中各选项需要结合回归社会理论的核心观点来逐一分析。A选项为脑瘫儿童家庭捐赠康复器材，主要侧重于提供物质方面的帮助，目的在于改善脑瘫儿童的康复条件，并未直接促进他们融入社会。C选项协助贫困脑瘫儿童家庭申请经济救助，重点在于解决家庭的经济困难问题，保障基本生活，同样没有突出让脑瘫儿童融入社会这一要点。D选项向经济困难家庭的脑瘫儿童送节日礼物，更多是表达关怀和给予物质支持，没有涉及提升脑瘫儿童社会参与度的内容。而B选项邀请脑瘫儿童参加社区融合夏令营，能够让脑瘫儿童有机会与社区中的其他人进行交流和互动，增加他们在社会环境中的参与度，更好地融入社区生活，符合回归社会理论的观点。所以本题应选B选项。

3、按照社区工作目标分类，()的目标也可分解为任务目标和过程目标。

A.社会策划模式

B.社区照顾模式

C.互动模式

D.地区发展模式

【答案】：D

【解析】本题主要考查不同社区工作模式下目标的分类情况。下面对各选项进行逐一分析：A选项社会策划模式：社会策划模式强调运用理性原则处理问题，依靠专家的意见和知识，通过科学的分析和策划来制定方案和采取行动。该模式主要侧重于解决具体的社会问题，达成特定的任务成果，其目标通常围绕着解决特定问题、完成具体项目等任务目标展开，较少强调过程目标的分解，所以A选项不符合题意。B选项社区照顾模式：社区照顾模式强调动员社区资源，运用正式与非正式的支持网络，让有需要照顾的人士在社区中得到照顾，过正常的生活。这种模式更注重为服务对象提供实际的照顾和支持，重点在于满足服务对象的需求，目标多体现在照顾服务的具体实施和达成上，未明显体现任务目标和过程目标的分解，因此B选项不正确。C选项互动模式：互动模式主要关注组员与组员之间、组员与小组之间及小组与社会环境之间的互动，通过促进彼此的互动来实现个人和小组的成长。它着重于互动过程中的人际关系和社会功能的提升，并非按照社区工作目标分类来分解为任务目标和过程目标，故C选项也不符合。D选项地区发展模式：地区发展模式是社区工作者协助社区成员分析问题，发挥其自主性的工作过程，目的是提高他们及地区团体对社区的认同，鼓励他们通过自助和互助解决社区问题。该模式的目标既包括解决社区存在的具体问题、完成一定的实际工作等任务目标，也包括提升居民的社区意识、增强居民的参与能力、改善社区内的人际关系等过程目标。所以按照社区工作目标分类，地区发展模式的目标可分解为任务目标和过程目标，D选项正确。综上，本题正确答案是D选项。

4、针对部分高三学生因学习任务繁重，出现焦虑、失眠，学习效率下降的情况，社会工作者小于举办了一个“放飞心灵”小组，目的是帮助高三学生学习自我减压方法，释放压力，调适心情，降低焦虑，提高学习效率。该小组依据的是（）。