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2024年心理健康教育教学设计

心理健康教化教学设计1

教化目标：

老师：引导学生相识同桌之间为什么要友好相处道理，教给学生和同桌友好相处方法。

学生：通过老师讲解和课堂活动，懂得什么是敬重、宽容、信任、真诚及信义。在与同学

相处中，要把已学懂道理用于学学习和生活中。

一、导入

老师：同学们，我们今日讲新课：与同桌友好相处。

二、讲授新课

老师以讲故事形式讲授课文,然后让学生打开课本念一遍。

老师：同学们，世界上最纯净友情是同学情意，因此，你们要关切、爱惜和帮助同学,

像课本中班长和红红刃解。你们生活在下一个班集体中，难免有些碰撞，发生一些小冲突、小冲

突，只要站在对方立场上想一想，学会宽容和敬重，知错就改，这些小冲突就不难解决，要像刚

刚、丹妮、玲玲、强强阱羊做。

三、课堂活动

1、想想议议

老师：现在分小组探讨以下三个问题，然后各组选派代表发言。这三个问题是：

A、为了同桌之间友好相处，陈学和夏琳都是怎么做？

B、你是如何与同桌友好相处?能举下一个例子吗？

C、你与同桌闹过另别扭吗?为什么？

目是让学生说说与同桌相处做法和体会。

2、想想说说

心灵港湾，同桌关系重要性。

3、想想写写

活动一、《一封匿名信》谈谈与同桌怎样相处。

活动二、同桌聘请会，说说喜爱怎样同桌。

活动三、自导自演，说说同桌优缺点，怎样与同桌相处。

四、实践指导

心海拾贝，写写同桌优缺点。

五、老师总结

老师：同学们，通过本课学习，我们又懂得了一些心理学学问，相识到要与同桌友好相处，

必需做到关切、爱惜、帮助同学;在平常学习和生活中，要敬重、信任同学;对同桌要真诚、讲

信义;对同学进步要表示庆贺，并与他友好竞争，共同进步。

六、课外活动

以小组为单位，并邀请一位家长带队，去近郊野炊。

心理健康教化教学设计2

一、活动主题：

中学生心理健康教化

二、活动时间：

三、活动地点：

四、活动对象：

五、活动背景：

有专家预料：21世纪心理疾病将严峻危及青少年的身心健康。世界卫生组织近年来对很

国家的调查探讨证明，在全世界的人口中，每时每刻都有1/3左右的人有这样或那样的心理问

题。在中国，必威体育精装版一次全国4~16岁少年儿童心理健康调查发觉，中国儿童的心理和行为问题

的发生率高达13。9%。有关部门还对中、小学生做了一次抽样调查，结果发觉，中学生中有

2/5左右的孩子有不同程度的心理障碍。这些数据表明，青少年成长过程中出现的心理疾病较成

人更为严峻。

六、活动目的：

端正学生的心理发展方向，避开学生在成长过程中产生不良的心理状态。

七、活动过程：

（一）、导入

健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能都良好的状态，有良

好的社会适应实力。

（二）、青少年心理健康标准

①智力正常。

②有心情的稳定性与协调性。

③有较好的社会适应性。

④有和谐的人际关系。

⑤反应实力适度与行为协调。

⑥心理年龄符合实际年龄。

⑦有心理自控实力.

⑧有健全的特性特征。

⑨有自信念。

⑩有心理耐受力。

（三）、分析现状及缘由

3、抗拒的迁移性，即指，当某一人物的某一方面的言行引起他们的反感时，就倾向于将这

种反感及排斥迁移到这一人物的方方面面。甚至将这个人全部否定；同样，当成人团体中某一成

员不能令他们满足时，他们就倾向于对该团队中的全部成员予以排斥。

4、闭锁性与开放性并存；

5、英勇和怯懦并存；

6、傲岸和自卑并存；

7、否定而又眷恋童年，