《为中华之崛起而读书》教学设计 四年级语文上册.docxVIP

四年级语文上册为中华之崛起而读书教学设计

一、教材分析：

《为中华之崛起而读书》是部编版教材四年级上册的一篇精读课文。本文主要记叙了少年时代的周恩来耳闻目睹中华不振之后，立志要为振兴中华而读书的事情，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。本单元的人文主题是家国情怀，语文要素是关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容，这一要素对应的是《义务教育语文课程标准》中第二学段能初步把握文章主要内容这一目标。这一单元是在第四单元了解故事起因、经过和结果，学习把握文章的主要内容基础上的巩固和提升，也为四年级下册第六单元学习把握长文章的主要内容打下基础。《为中华之崛起而读书》是承载此任务的第一篇课文。发现多件事之间的联系去把握课文主要内容，是学习的难点。因此，在教学中，教师可借助课后练习第一题，引导学生运用第四单元已学习过的把握一件事的主要内容的方法，弄清楚课文每件事的起因、经过和结果。再借助表格，梳理三件事的关系，最后把几件事串联起来，帮助学生把握多事件文章的主要内容，促进其初步把握文章主要内容这一能力的提升。

二、教学目标：

1.在预习的基础上交流反馈，读准为之一振、惩处等字音，理解“崛起、中华不振”的含义。

2.借助表格，抓住主要人物和事件，梳理和归纳课文讲述的三件事情，通过小组合作，发现事件之间的联系，并能连起来说清楚课文的主要内容。

3.通过有感情朗读，初步感受少年周恩来为中华之崛起而读书的远大志向。

三、教学重点：

本课任务：学习概括方法，体会伟人爱国情怀。

四、教学难点：

通过有感情朗读，初步感受少年周恩来为中华之崛起而读书的远大志向。

五、教学过程：

活动一：创设情境，明确主题。

出示单元首页，师：今天我们要学的这篇课文来自第7单元，首页有这样一句话，一起读一读！

生齐读：天下兴亡，匹夫有责。

师：通过本单元的学习我们将会认识一些富有爱国情怀的英雄人物或伟人。

（出示单元人物页）最近，老师学校的大队部正在举办“小小宣讲员”的评选活动（出示：）就是选择一位爱国英雄或伟人，宣讲他的事迹，歌颂他的精神。这节课我们也来争当“小小宣讲员”。要想成为一名合格的宣讲员，我们需要了解这个人物，这节课我们要认识的这个人物就是…

生：周恩来。

师：对，就是敬爱的周总理，他不仅是我们中华人民共和国的第一任总理，也是一位杰出的世界级外交家，更是一位深受人民爱戴的伟人！

过渡：这节课让我们走进少年周恩来的故事。板书课文并齐读，看看课题有不理解的词吗？崛起，追问：崛起是什么意思呢？学生汇报，平时遇到不理解的词我们可以查字典解决。

出示字典中的解释，师：看看字典中的解释，崛起就是···兴起，那么为“中华之崛起而读书”呢？生汇报（引说：为了中华的兴起、富强而读书）。少年周恩来为什么会立下如此志向呢，让我们到课文中去寻找答案！

活动二：梳理内容，概括大意。

初读：课文之前已经读过了，这次我要求大家在读准字音、读通句子的基础上关注课文中多音字的读音。

处理词语：出示三句原文。

1.魏校长听了为之一振。

2.一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方。

3.她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人。

指名读，提醒注意红色字的读音，师领读红色词语：为之一振、背着伯父、惩处。

追问：注意到这个“振”字了吗？还有哪个词中也出现了？

中华不振（出示）两个“振”字的含义相同吗？不同，出示几个选项：振：①挥动②表示非常吃惊③救济、救援④振兴、奋起

引导学生选一选，同时课件出示。

3.梳理事件。

明确几件事：

过渡：（出示整篇课文及问题）词语读好了再来看看课文，一共写了关于周恩来的几件事？3件，请大家浏览课文找一找每件事的时间和地点，圈出关键词。

学生汇报3件事的时间、地点（课件圈出）新学期开始、修身课上

十二岁那年、奉天

一个星期天、被外国人占据的地方

小结：关注表示时间和地点的词能帮助我们梳理出事件。

梳理主要人物及事件。

师：谁能用自己的话说说第一件事主要写了什么？

学生汇报，点评一下，通过点评发现只说主要人物，次要人物可以不说。

小结：概括时要抓住主要人物和主要事件，排除次要人物的干扰。

出示学习单及活动一：

默读11—17自然段，画出下面两件事的主要人物及事件。

小组讨论，用关键词填写学习单（可以摘录原文中的关键词，也可以自己概括）。指名读要求，说明：根据每项完成情况给自己加星。

时间

地点

主要人物及事件

1

新学期开始

修身课上

魏校长—为什么而读书

周恩来—为中华之崛起而读书

2

十二岁那年

奉天

（

（

）—（

）—（

）

）

3

一个星期天

被外国人占

据的地方

（

（

）—（

）—（

）

）

学生自学，教师巡视，到小组内指导，关注完成情况，安排汇报。小组汇报，展示学习单，并用自己的话说说事件的主要内容：

伯父—中华不振周恩来—