2025关于《阅读教学设计的要诀4-1》梳理与思考.docx

散文教学的“散”与“不散”——关于《阅读教学设计的要诀4-1》梳理与思考

一直以来，王荣生老师对语文课堂教学上认为，教学的成败关键在于内容的确定，而对于内容的确定依据是学情和体式。对于学情的分析，老师们或简单或具体都能分析到与课堂教学有着直接关系的“学情”，可以说能够做到“以学定教”，但对于从体式来确定内容，似乎有一些笼统的认知，《阅读教学设计的要诀之阅读教学设计务实》则是主要从不同体式来为我们解读体式教学的要点。对于散文，它是中小学教材中主要构成的内容，王荣生老师是这样解读的

一、什么事散文？散文体式有什么特征？

对于此问题，王老师是通过分类的形式进行了说明：在文类演变中“被剩余”：凡是在文