《Module 9 Unit 2 Did you have a nice holiday》教学设计教学设计.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

四年级

学期

春季

课题

Module9Unit2Didyouhaveaniceholiday?

版本

外研版《义务教育教科书·英语》（三年级起点）四年级下册

出版社：外语教学与研究出版社出版日期：2022年12月

教学目标

?通过本课时的学习，学生能够：

在看、听、说的活动中，理解、获取、询问过去的行为。通过询问继续感知以Did引导的一般疑问句。

正确朗读，表演对话，内化目标语言；创设“猜一猜，说一说”的游戏，简单描述、运用目标语言。

观看《西游记》的师徒四人之旅，把他们的旅行与我们现在的旅行进行对比。培养学生热爱生活和积极向上的生活态度！

?完成课程目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

earth

【核心句型】

Didyouhaveaniceholiday？

Yes,wedid.

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在看、听、说的活动中，理解、获取、询问过去的行为。通过询问继续感知以Did引导的一般疑问句。（学习理解）

1.教师展示一些著名城市的图片，如北京、上海、纽约、旧金山等，请学生选择一个自己最喜欢的地方并对其进行描述。

2.教师说有两个“外星人”来到地球度假了。先简单告知earth是“地球”的意思，然后播放录音，让学生完整地听一遍，感知对话内容。再次播放录音，让学生思考问题：Whataretheytalkingabout？Didtheyhaveaniceholiday?

3.教师出示活动二的图片，引起学生预测兴趣，再通过观看视频，理解对话，引导学生用目标语言描述并验证预测。

T:Whatcanyousee?

Whatdidtheydo?

Whatdidtheytalkabout?

4.教师再次播放对话录音，让学生跟读，同时思考以下问题：

①HowwasXiaoyong’sholiday?

②DidhegotoHangzhou?

③HowdidhegotoHangzhou?

④DidhevisittheWestLake?

⑤DidheseehisfriendLiliinHangzhou?

5.让学生在小组内讨论上一次假期的活动，仿照课文内容，用问答方式进行交流。

6.学生完整观看视频，整体感知故事，听录音跟读，注意语音、语调、节奏、连读、重读等。

通过玩游戏的方式，激发学生学习的兴趣和参与活动的积极性，既活跃了课堂气氛，也复习了第一单元所学单词；通过描述自己喜欢的地方，使学生快速进入到学习的状态，同时引入本课的学习。

在学习新课前，教师先提出问题，让学生带着问题听录音，可以帮助学生理解对话大意，培养他们听力能力和获取信息的能力。

教师引导学生观察图片，鼓励学生进行预测、并用目标语言描述，根据学生的表现给予指导和反馈。

通过让学生带着问题去听、去跟读录音，使学生能更深入地理解课文对话的内容，边听边注意细节，培养学生的听力能力。

教师引导学生观察每幅图和语言结构，帮助学生理解句型，学思结合，用创为本。

2.正确朗读，表演对话，内化目标语言；创设“猜一猜，说一说”的游戏，简单描述、运用目标语言。（应用实践）

7.学生三人一组分角色表演对话，教师邀请几组上台表演，并对每个小组的表演进行点评，全班一起选出表演得最好的小组。

教师提问：WhatdoyouthinkofXiaoyong’sholiday?

8.教师将学生分成四人一组(A、B、C、D)，每人在卡片上写出一个表示地点的名词，将卡片翻面放在一起，A抽一张卡片自己看过后，展示给其他成员看，但不能展示给B看，B用“Didyou…？”猜测A是否去过某个地点，如果猜中A则回答：“Yes，Idid.”；如果猜错则回答：“No，Ididn’t.”，并说明自己卡片上的地点是哪里。学生轮流进行抽卡片进行游戏，直至每人都参与过为止(C问B，D问C，A问D)。示例：

A：(抽到写有HongKong的卡片)

B：DidyougotoHongKonglastyear?

A：Yes，Idid.

B：(抽到写有Beijing的卡片)

C：DidyougotoNewYorklastyear?

B：No，Ididn’t.IwenttoBeijing.

…

（练习了一般过去时）

通过开展分组表演对话的活动能够反映学生对新知识的掌握情况，也能够及时对学生的表现进行鼓励，增强学生学习的信心，从而提高课堂效率。

教师创设“猜一猜，说一说”的游戏，根据学生的表达情况掌握学生对于核心句型的运用，给予指导和反馈，并适时鼓励。