《Module 1 Unit 1 Its the ABC song》教学设计教学设计.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

三年级

学期

春季

教材

外研版《义务教育教科书·英语》（三年级起点）三年级下册

出版日期：2022年12月

课时

Module1Unit1It’stheABCsong.

教学目标

?能力目标：

学唱《字母歌》，在看、听、说的活动中，理解、记忆26个英文字母的发音、大小写形式和顺序，感知汉语拼音字母与英文字母的区别和联系。

正确朗读、内化核心词句。

?核心词汇：

Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn,Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz,song,TV,favourite

?核心句型：

—What’syourfavourite...?

—It’s.../Myfavourite...is...

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

在看、听、说的活动中，理解、获取、梳理、记忆英文字母，通过学唱《字母歌》记忆26个英文字母，掌握26个英文字母的发音。（学习理解）

1.FreeTalk导入：学生谈论假期自己最开心的事情，学生发言结束后，教师对每个发言的学生说“Thankyou.”，然后进行评价，对表现优秀的学生进行奖励，同时鼓励获奖的学生发表感言。

2.学生通过获奖感言引入活动一，出示教材活动一的图片，让学生根据猜测回答“What’sLinglingdoing?Whatdoesshesay?”等问题。学生预测课文内容，感知新句型，如“Thankyoutomyschool!”，然后进入课文学习环节。

使用核心句型“What’syourfavouritesong?”询问学生最喜欢的歌曲，引出“It’stheABCsong.”板块，播放《字母歌》，同时借助课文图片和句子，让学生理解新词汇song、TV、favourite。

请学生看字母挂图，听录音。请学生看挂图上26个英文字母的大小写形式，并注意对比大小写字母形式的不同。

学生再次听录音，边听边指出相应的字母，并熟悉《字母歌》的节奏和旋律。

教师第三次播放录音，学生再次学唱《字母歌》，感知26个字母的大小写形式。

通过学生的自由谈论充分调动课堂氛围,教师观察学生能否参与交流和互动。

教师引导学生观察图片，鼓励学生用核心词句描述图片内容，并根据学生的表现给予指导和反馈。

教师引导学生观察大小写字母的不同形式，加深学生对字母书写的印象。

正确朗读，内化核心词句；辨别26个英文字母大小写形式的不同。（应用实践）

7.教师让学生读出26个英文字母，第一遍指着大写字母读，第二遍指着小写字母读，总共读两遍。

字母游戏：大小写字母匹配操练，强化记忆。

快速区分以下字母的大小写：

UVWMBDPpygmysxrn

教师创设游戏情境，巩固运用大小写字母。

引导学生感知汉语拼音字母与英文字母的区别和联系。（迁移创新）

教师播放《字母歌》，让学生边听边指出对应的图片。

教师总结：今天我们认识了很多字母。有多少个？大小写有什么区别和联系？大家都记住了吗？

布置作业，引导学生进行课后复习和思考。

学生观察图片，运用核心词句，将字母和单词联系在一起。这样既增加了课堂的趣味性，又让学生对知识进行内化。

课后作业：

1.Listentothetextandreadittoyourselforyourfamily.

2.SingtheABCsongtoyourfamily.