第四节语言学史.pptVIP

第1页，共13页，星期日，2025年，2月5日一、生平乔姆斯基(AvramNoamChomsky)1928年12月7日生于宾夕法尼亚州费城的一个犹太人家庭，父亲是研究希伯来语的学者。乔姆斯基于1951年完成硕士论文《希伯来语语法》，获得硕士学位。1951年至1955年，他在哈佛大学以学术协会会员的身份从事语言学研究工作，写出《语言理论的逻辑结构》，回到大学后取得博士学位。1957年，乔姆斯基把自己的博士论文缩写成《句法结构》，在荷兰出版。此后，他的语言学思想开始在语言学界、心理学界、哲学界引起重视。不久，他便被麻省理工学院聘为语言学教授。他的主要著作有：《句法理论若干问题》（1966），《笛卡儿语言学》（1966），《语言与思维》（1968），《对语言的思考》（1975），《规则与表达》（1980），《支配与制约讲稿》（1981），《语言知识》（1986），这些著作使他的生成语法不断发展。英国当代语言学家莱茵斯称“不论乔姆斯基的语法理论正确与否，它无疑是当前最有生命力、最有影响的语法理论。任何不想落后于语言学发展形势的语言学家都不敢忽视的理论建树。”第2页，共13页，星期日，2025年，2月5日二、语言观

1.提出语言习得机制的假说乔姆斯基在大学所受到的语言学教育是结构主义的，对他影响最大的教师是Harris。他的第一部著作《句法结构》还没有完全摆脱结构主义的框架。乔姆斯基在研究中发现，有很多现象是结构主义语法和行为主义心理学所解释不了的。例如，一个儿童一般在五六岁时就能够掌握母语，虽然儿童在五六年内所接触的话语是有限的而且并不都是标准的，但是儿童学到的确是标准的、无限的句子，这显然不是靠模仿能实现的。第3页，共13页，星期日，2025年，2月5日语言观

乔姆斯基认为儿童天生有一种学习语言的能力，比如说“语言习得机制”（languageacquisitiondevice）,它使一切正常儿童，只要稍许接触语言材料，就能在几年内习得母语。儿童从有限的话语中学到的是一套完整的语法知识，能够用有限的语言表达无限的思想。语言的这种“创造性”（creativity）绝对不可能依靠“刺激——反应”产生出来。乔姆斯基在批判行为主义心理学家斯金纳时指出，人类的语言行为与实验室里的动物行为有着根本的不同。人脑有推理、概括等功能，而这是与生俱来的，是由遗传决定的。第4页，共13页，星期日，2025年，2月5日语言观2.普遍语法与个别语法说乔姆斯基推理说，人脑的初始状态应该包括人类一切语言共同具有的特点，可称为“普遍语法”(universalgrammar)或“语言普遍现象”(linguisticuniversal)。简单的说：“普遍语法就是构成语言学习者的初始状态的一组特性、条件和其他东西，所以是语言知识发展的基础。”（《规则与表达》，69页）更具体地讲，“普遍语法是一切人类语言必须具有的原则、条件和规则系统，代表了人类语言的最基本东西”，对任何人来说都是不变的。每一种语言都要符合普遍语法，只能在其他次要方面有所不同。（《对语言的思考》，29页）第5页，共13页，星期日，2025年，2月5日语言观乔姆斯基认为，普遍现象就是一组特征，一切语言必须从中选择自己的特征。普遍现象有两种：实体普遍现象和形式普遍现象。实体普遍现象指的是描写世界各种语言必须使用的有关音位、句法或语意的范畴。例如，音位学中的区别性特征，句法中的名词短语和动词短语，语意特征中的[人类的]、[物体的]等等。形式普遍现象指语法要满足的抽象条件，也就是抽象的规则。比如：一切语法的句法部分都要包括转换规则的性质，使深层结构的意义表达于表层结构之中。所以，“形式普遍现象就是指出现在语法中的性质，以及它们之间发生联系的途径。”第6页，共13页，星期日，2025年，2月5日语言观语言学的任务正是要揭示儿童大脑初始状态和内化了的语法规则。正是这样，乔姆斯基宣布语言学是心理学的一部分。就是说研究语言的最终目的是揭示人脑的实质、人的知识的本质和人的本质。这自然涉及到所谓“柏拉图问题”，即人类知识是如何获得的。乔姆斯基引证了历史上的理性主义哲学家，赫伯特（Herbert）、胡亚特（Huart）、卡德沃斯（Cudworth）、笛卡儿，反复论证人的遗传基因决定了人脑的结构不同于动物，它具有十分发达的认知系统。第7页，共13页，星期日，2025年，2月5日语言观乔姆斯基的观点曾被人指责为“天生主义”。但是他反驳说，生物界的天生主义很多，人们理所当然地认为有机体的物质结构是由遗传决定的。但是，当研究个性、行为规律或认知结构时，人们又常常认为偶然的社会环境起着决定性作用，而几百万年形成的人脑结构却被认为是任意的、偶然的。其实，人的认知系