试论小学音乐教学中音乐游戏教学的运用.docxVIP

试论小学音乐教学中音乐游戏教学的

运用

摘要：音乐能进一步陶冶学生的性情，引导学生在美妙节奏中获得熏陶，感悟到音乐之美，生命之美。游戏教学是有效提升音乐教学效果的重要举措，引导学生在参与音乐游

戏无形之中受到感染。音乐游戏教学改变了以往传统音乐教学风格，激发了小学生参与音乐戏剧的兴趣，提升了音乐教学质量。基于此，要深化音乐游戏在音乐教学中的运用，采取有针对性的措施，不断的提升二者融合，助推音乐教学质量的提升，确保获得高质量的课堂效果。

关键词：小学音乐教学；音乐游戏教学；运用途径

前言：教学改革在不断推进，对于音乐教学来说也在主

动探索采取有针对性的措施提高课堂教学效率。音乐游戏契合音乐教学的规律是有效的落实素质教育、推动小学生健康成长的重要举措，更是优化音乐教学提高教学质量的关键抓手。运用音乐教学法可以有效提升音乐教学效果，把握音乐教学规律引导学生在音乐游戏中获得音乐熏陶，放松自我，在轻松的范围中接受音乐教学，感悟音乐之美，艺术之妙。基于此，要认真研究分析音乐游戏的运用措施，采取有效的方案，将音乐游戏的效果发挥出来。

音乐游戏特点简要介绍

音乐游戏是一种音乐实践活动，将各种游戏元素融入了

音乐教学中，引导学生乐于参与、全身心的参与具有较好的效果。第一，音乐游戏具有较好的趣味性，游戏是小学生普遍所喜欢参与的，而且音乐游戏有着不固定的形式和内容，满足了小学生的多元化需求，较好地激发了学生学习的主动性积极性，进而进一步地释放音乐的魅力，帮助学生在潜移默化中感悟到魅力。同时，音乐游戏符合小学生的生长发展

需求，与小学生的身心特征一致性较高，可以营造良好的氛围让学生在愉悦的环境下获得良好的实践活动，不断感知，获得情感，感受音乐之美。第二，竞争性也是游戏的典型特点。音乐游戏引导小学生在共同协作中通过竞争取得结果，这个过程需要小学生不断进行沟通交流，加强合作，为他们带来较好的体验感和荣誉感，利于提升他们的竞争精神合作意识。第三，游戏具有典型的规则性。任何游戏都有规则，这是确保游戏公平公正的内容。音乐游戏的规则简单易懂，还可以进行不断的调整和完善。音乐游戏简单易行，受到小学生的青睐和欢迎，而且它打破了学生年龄的限制，符合所有小学生的需求。因此，音乐教学既简单又一项而且是一种创新的方法，能为学生打造丰富多彩的音乐视听课堂感受。

小学音乐教学中所面临的问题

教学方式需要改进

应当看到，当前的小学音乐教学方式落后，仍旧以传统的方式为主，还是教师在讲学生在听在看的模式。而且音乐教学既要教授理论知识，也要进行具体的演唱，当前这种教学方式仍旧是学生跟唱，教师教学什么学生就要跟着学什么、唱什么。这种仍旧带有灌输色彩的教学方式已经不适应当前的课堂教学需求，导热学生往往感到枯燥乏味，参与性不高。如果教师主动地对教学方式进行创新，有效的融合多媒体技术满足学生视听感受，那么学生就能被视觉觉听觉产生耳目一新的感觉，从而能产生兴趣参与其中，全面的理解和认知音乐所包含的感情，对于音乐产生共鸣。当前教学方式落后的问题一直没有得到有效的改变，这是下一步音乐教学必须要认真重视的地方。

教学目标需要精准

小学生当处于人生的成长阶段，对于音乐刚接触音乐基础不扎实，对于音乐的学习还只是停留在感觉音乐动听好听这个阶段。学校对于开展音乐教学没有明确教学目标，因为音乐不考试，多作为一种可有可无的课程。这种片面的认识

导致当前的小学音乐教学陷入误区，教师对于音乐教学的重视程度不高，也没有开展有效的方式方法。很多教师教学也是按照自己的喜好来讲，没有制定专门的计划，造成学生的音乐基础不扎实。同时，由于教学目标不精准，因而也没有做到有针对性的帮助不同的学生理解音乐、学习音乐，规划不明确因而教学效率不高。

运用音乐游戏提升音乐教学的途径

依托于合作学习融入音乐游戏开展音乐教学

可以通过开展音乐游戏引导小学生进行合作来有效的推动音乐教学。应当看到，合作学习能让学生在音乐学习中互帮互助，共同解决问题，实现能力的不断提升。通过合作能将音乐教学工作乏味的情况有效改善，使小学生参与的积极性得到显著提升。同时，还能进一步的加深师生之间的沟通交流、生生之间的沟通交流，进而打造出和谐融洽的课堂氛围。这是教学效果得到保障的关键。在音乐教学中开展游戏，就能将游戏的魅力释放出来，为学生合作学习音乐打下基础，让学生的游戏天性得到释放。比如在教学《丢手绢》这首歌时，就可以引导小学生通过小组合作开展游戏，在丢手绢的过程中演唱歌曲，受到情景感染，找到朋友那种喜悦之情深刻的感触，就能加深对音乐的理解。通过小组学习，将课堂赋予了学生自主的完成各种音乐游戏又获得了音乐的熏陶。

引导学生掌握好节奏韵律推动音乐游戏教学

音乐有节奏也有韵律，这是学生对音乐进行掌握的基础。学生们只有具备一定的音乐感节奏感，才能仔细的分析和品