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先定位：初级学生（开始的阶段）

时间：两个小时

教学的必要环节：生法、课文、复习、作业

语法点不能太多，讲1到2个大的语法点，其它是小的语法点。比如“了”是大的语法点，还

有动词、句式都是大的语法点。

准备

读，找到生词和语法点。

写教案时

教学目的：结构上（语法：如）；功能上（语言表达上：学习提问的方式）；

教学重点、难点：写大项目（连字句等）

教具：基本的（ppt、地图、生词卡片（初级班需要））

板书设计：写题目：。。。

教学目的：语法点

重点：

生词：

（示意阅卷老师有这样的过程就行）

安排：（已经有了）

(20:00:42)

教室的ppt有要求吗》、

郎翊辰(20:00:53)

教案正文：（不是唯一的做法）

一、生词学习（20到30分钟）

1、读生词。提前把生词写到黑板上，泛读或听，然后领读，注意重点词的发音

（在教案上标出来，如上声、轻声），学生自己读，老师适当纠正学生的偏误。然后找学生

认读或者把准备好的生词卡片拿出来，让学生去读。最后带着学生大声读。

2、讲解生词：注意：不要讲解意思，但是使用方法即词的功能多讲一些，如，——，

什么,定一个，有一个，告诉学生动宾搭配的情况）如果遇到有词缀的词，要

把构词法讲出来，如“店”。生词里，讲的最多的是动词、虚词。存在同义词时需要讲。名词不

需要讲太多。本课的生词：、打算、想、连。如果找到20个生词，要挑重点讲，先讲使

用方法，再造句，试着让学生造句，这就是以学生为，所以对于生词，我们可以设计一些

练习。

比如，，前面可以加动词，例句：这个假期你有什么？扩展：既是名词也是动

词：你怎么去？

比如打算（谓宾动词）所以后面要再加一个动词：打算去看。

生词和语法连在一起可以一起讲：连字句，可以把连作为生词，讲连时把句子也讲出来

(20:01:21)语法学习（15到20分钟以内）

不要讲太多，重点放在使用。

首先引入语法：连。（ppt：）这个字连老师都不知道；这个字太简单了连玛丽都知道；

这个字连朋友都不想借钱给他。。让学生自己总结连的使用情况。

｛老师：“连后面是什么”学生：“名词”｝

把句式的结构展示出来：连+名词+都/也…

再演示：连字句具体情况是什么，肯定否定怎么表示：

eg：否定：否定最有可能的情况：这个问题很难，连老师都不知道

肯定：肯定最不可能的情况

（可以画图）

再造句，让学生更好的感知：他来两年了，连都没去过。

｛老师：“为什么这样说？这样的目的是什么？”学生：“他不爱旅游”｝

他经常借钱不还，所以连朋友都不愿意借钱给他

这个字很容易，连初级班的学生都知道

最后，设置几个肯定否定的练习，看学生是否明白。Eg：这几天很冷，但是，他——长裤

——没穿。

(20:01:36)

阿郎~~~

郎翊辰(20:01:56)

｛老师“天气冷，我们应该怎样？”｝

刚学习汉语，他——“吃”都——

挑主要的去讲。

一、课文学习（生法都是准备阶段，课文最重要）

（地图，）标示苏杭所在的位置。Ppt展示苏杭景点（让学生放松的同时感受到我们的

风土人情）

再进入课文学习：（重中之重）

导入

读课文：

1、（老师读，学生听，然后回答）练习（3到4个）：安娜在这个假期的是什么？

（老师复述）

2、读课文：找发音较好的学生读也行

3、齐读