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癫痫应急预案脚本

场景一：日常工作场所发现癫痫发作

-时间：工作日上午10点

-地点：办公室

-人物：癫痫发作员工小李、同事小张、部门经理王姐、公司医护人员赵医生

镜头1：发现异常

-办公室里，大家都在各自岗位上忙碌工作。小李突然身体开始轻微抽搐，手中的笔掉落。同事小张坐在小李旁边，首先注意到了异常，他停下手中的工作，轻轻碰了碰小李，问道：“小李，你怎么了？”小李没有回应，抽搐逐渐加剧，身体开始不受控制地抖动。

-小张立刻站起身来，大声喊道：“大家快来看，小李好像发病了！”周围的同事们纷纷投来关切的目光，部门经理王姐听到喊声，迅速从办公室走了出来。

镜头2：初步处理

-王姐快速走到小李身边，一边安抚周围的同事让他们不要慌乱，一边对小张说：“快，先把小李旁边的桌椅等障碍物移开，防止他撞到受伤。”小张和其他几位同事赶紧动手，将小李周围的桌椅挪开，腾出一片空旷的空间。

-王姐又说道：“不能让他一直躺在地上，这样容易磕到脑袋，找个柔软的东西垫在他头下。”小张迅速从旁边的沙发上拿了一个靠枕，轻轻地垫在小李的头下。

-这时，小李的嘴巴紧闭，牙齿紧咬。王姐担心他会咬伤舌头，着急地说：“得想办法让他嘴巴不要咬得那么紧，不然会伤到舌头。”旁边的同事有人提议找个筷子或者毛巾。小张立刻跑去办公室找了一块干净的毛巾，试图塞进小李的嘴里，但小李牙关紧闭，很难塞进去。

镜头3：呼叫救援

-王姐意识到情况有些严重，马上对另一位同事说：“赶紧联系公司的医护人员赵医生，让他快点过来，再拨打120急救电话。”同事迅速拿出手机，拨通了赵医生的电话和120。

-在等待赵医生和救护车的过程中，王姐一直守在小李身边，观察他的情况。小李的抽搐仍在继续，脸色有些苍白，呼吸也变得急促。王姐轻声对小李说：“小李，你坚持一下，医生马上就来了。”

镜头4：医护人员到场

-几分钟后，公司医护人员赵医生匆匆赶到。他迅速查看了小李的情况，对王姐和小张说：“你们做得很对，现在先不要强行掰开他的嘴，避免造成更严重的伤害。”赵医生从医药箱里拿出一个开口器，小心翼翼地放入小李的口中，防止他咬伤舌头。

-赵医生开始为小李测量生命体征，包括心率、血压等。同时，他对周围的同事说：“大家保持安静，让患者周围空气流通。”同事们纷纷往后退了退，打开了办公室的窗户。

-赵医生一边观察小李的病情，一边向王姐了解小李之前是否有癫痫病史以及最近的身体状况。王姐告诉赵医生，小李之前有过癫痫发作的情况，但最近一段时间状态还不错。

镜头5：救护车到达

-又过了几分钟，救护车的警笛声由远及近。急救人员迅速进入办公室，赵医生向急救人员详细介绍了小李的情况，包括发病时间、症状以及初步的处理措施。

-急救人员将小李抬上担架，送往医院进行进一步的治疗。王姐对小李说：“小李，你放心去医院，我们会安排人去医院照顾你，公司也会关注你的情况。”小李虽然意识不清，但似乎感受到了大家的关心，身体的抽搐稍微缓和了一些。

-同事们目送救护车离开，王姐对大家说：“今天大家都表现得很好，遇到突发情况没有慌乱。之后我们也应该加强对癫痫等疾病急救知识的学习，以便在以后遇到类似情况能够更好地应对。”

场景二：学校课堂上学生癫痫发作

-时间：下午第一节课

-地点：教室

-人物：癫痫发作学生小孙、授课老师林老师、校医张医生、班主任李老师

镜头1：课堂发病

-林老师正在讲台上绘声绘色地讲解数学题，同学们都在认真听讲。突然，坐在教室中间的小孙身体猛地一震，接着开始抽搐，身体从座位上滑落下来。

-林老师立刻停止讲课，快步走到小孙身边，同时大声对同学们说：“大家不要惊慌，保持安静。”同学们都被这突如其来的情况吓到了，纷纷围了过来。林老师喊道：“同学们往后退，给小孙留出空间。”

镜头2：现场处理

-林老师先检查了小孙的周围，确保没有尖锐的物品会伤害到他。然后，他将小孙的身体轻轻侧过来，呈侧卧位，这样可以防止呕吐物堵塞呼吸道。

-林老师对旁边的同学说：“快，去办公室找班主任李老师，让她联系校医。”一位同学立刻跑出教室。

-此时，小孙的眼睛上翻，牙关紧闭，呼吸变得急促。林老师一边观察小孙的情况，一边轻声安慰他：“小孙，别怕，老师在这里。”

镜头3：班主任和校医到场

-不一会儿，班主任李老师和校医张医生赶到了教室。张医生迅速对小孙进行检查，他发现小孙的癫痫发作还在持续。张医生从医药包里拿出抗癫痫药物，准备给小孙服用，但小孙牙关紧闭，无法服药。

-张医生说：“先不要强行喂药，避免药物呛入气管。我们先继续观察他的生命体征。”李老师在旁边询问林老师小孙发病的具体情况，林老师详细地进行了描述。

-张医生测量了小孙的体温、心率等，发现他的心率有些过快。张医生对李老师说：“目前情况有些严重，需要尽快送往医院