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2025年春季学期学校教育教学亮点特色工作汇报

尊敬的各位领导、同仁：

2025年春季学期，我校围绕“创新驱动、质量为本、特色发展”的工作导向，扎实推进教育教学各项工作，在课程建设、教学改革、教师发展和学生成长等方面探索实践，形成了一系列贴合校情的特色做法，现将主要亮点工作汇报如下：

一、深化课程改革，构建特色课程体系

在基础课程优化上，学校以核心素养培养为目标，组织各学科骨干教师深入研读课程标准，结合学生实际制定精细化教学方案。语文教学推行“大单元教学”，以主题整合单元内容，比如“文化传承”单元将古文、现代文、诗词等内容串联，引导学生从不同角度理解文化传承的意义，培养系统思维。数学学科则通过项目式学习打通课本与生活的联系，在“图形与几何”单元中，让学生参与校园绿植种植区域规划，运用几何知识设计方案，既掌握了图形计算方法，又提升了实践应用能力。经过一学期的实践，期末统考中各学科平均分较上学期提高7.5分，优秀率提升8%，学生学习主动性明显增强。

在校本课程开发方面，学校立足本地资源和学生需求，构建了“传统文化+科技创新”的校本课程体系。传统文化类课程邀请民间艺人授课，书法课上学生不仅学习笔画技法，还通过临摹经典碑帖了解汉字演变；剪纸课程结合地方民俗，让学生在创作中融入家乡元素。科技创新类课程配备专业实验室，人工智能课程中，学生从简单编程入门，逐步完成智能感应装置制作；3D打印课程则与数学、美术学科结合，实现跨学科学习。本学期共开设22门校本课程，覆盖全体学生，在市级比赛中，我校学生的“家乡非遗数字化展示”项目获传统文化类一等奖，“智能节水装置”获科技创新类二等奖。

二、创新教学模式，打造高效课堂

智慧课堂建设方面，学校为所有班级配备交互式智能黑板和教学平板，搭建校级智慧教育平台。教师利用平台资源库丰富教学形式，比如物理课通过虚拟实验动画展示电路原理，解决了传统实验的安全问题；历史课运用时间轴工具梳理历史事件，帮助学生建立时空观念。课堂上，教师通过实时答题功能掌握学生学习情况，及时调整教学进度，英语课的口语测评系统能即时纠正发音，一学期下来，学生英语口语达标率提升12%。本学期开展智慧课堂研讨活动12次，形成的《智慧课堂中互动教学的实践策略》在区级交流中获好评。

分层教学实施中，学校在数学、英语学科推行“走班制”分层教学，根据学生前期学习情况分为基础班、提升班和拓展班。基础班侧重基础知识巩固，采用“小步子、多练习”的方式夯实基础；提升班增加综合题训练，培养解题思路；拓展班则引入拓展性内容，开展学科竞赛辅导。课后，教师通过“一对一”面批、学习小组互助等方式进行个性化辅导，为学习困难学生制定“每日小目标”，为学有余力的学生提供拓展资料。期末测评显示，各层次学生的成绩均有明显进步，基础班学生合格率提升15%，拓展班学生在学科竞赛中获奖人数较上学期增加8人。

三、加强教师发展，提升教学能力

教师培训体系上，学校构建了“校本培训+外出学习+名师引领”的成长机制。每周三下午开展校本教研活动，各学科组围绕“大单元教学设计”“分层教学策略”等主题进行研讨，语文组的“单元整体备课模板”在全校推广。本学期组织教师参加市级以上培训32人次，涵盖智慧教育、跨学科教学等领域，参训教师回校后开展二次培训，实现资源共享。学校还聘请3位区级名师建立工作室，通过听课评课、课题指导等方式培养青年教师，本学期有5位教师在区级教学比赛中获奖。

课题研究方面，学校鼓励教师结合教学实践开展微课题研究，立项校级课题15项，其中《校本课程与学科课程融合的实践研究》《分层教学中作业设计的有效性》等课题已取得阶段性成果。数学组的《项目式学习在小学数学教学中的应用》课题研究，形成了3个典型教学案例，在区级刊物发表。通过课题研究，教师的科研意识和教学反思能力显著提升，本学期教师撰写的教学论文有8篇在市级以上刊物发表。

四、丰富育人活动，促进学生全面发展

在实践育人活动中，学校每月开展主题实践活动，三月“学雷锋”活动中，学生走进社区开展环保宣传、老人陪伴等志愿服务；四月“家乡文化探寻”活动，学生分组调研家乡历史建筑、传统技艺，形成调研报告并制作展板。学校还与本地企业、博物馆等建立10个实践基地，组织学生参观科技企业生产线，了解人工智能在工业中的应用；走进博物馆参与文物整理实践，将校本课程所学知识用于实际。本学期学生累计参与实践活动4200人次，形成实践报告300余份。

在综合素质评价上，学校完善“过程性评价+终结性评价”体系，从学习习惯、实践能力、品德表现等方面进行全面评价。通过班级积分制记录学生日常表现，每月评选“学习之星”“实践之星”等，激发学生的积极性。期末评选中，85%的学生在综合素质评价中达到优秀等级，学生的责任感和集体荣誉感明显增强。

本学期，学校在教育教学工作中取得了