3.2 物态变化（第5课时）（教学设计）-（浙教版）.docxVIP

3.2物态变化（第5课时）（教学设计）

年级

七年级

授课时间

课题

3.2物态变化（第5课时）

教学

目标

科学观念：了解升华和凝华现象及其热量变化；能用升华和凝华知识解释一些典型的现象；能用物态变化的观点说明云、雨、雪、雾、露、霜的形成。

科学思维：运用归纳的方法，帮助学生理解和掌握升华和凝华；通过日常生活中实例的解释，培养学生用科学知识解决实际问题的能力。

探究实践：通过实验分析，培养学生实事求是和严谨的科学态度；通过生活实例了解升华和凝华；通过观察碘的升华与凝华实验，了解物质的固态和气态之间是可以直接转化的。

态度责任：培养学生进行科学探究的能力，规范学生的表述，树立科学严谨的科学态度；体验探究科学知识的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。

教学

重难点

重点：升华和凝华

难点：云雨雾霜露等天气现象的解释

学情

分析

本节内容选自浙教版七下第三章第2节。本节的主要内容：物质的三态；热与热量；熔化与凝固；汽化和液化；升华和凝华。教材首先从微观角度观察固态、液态与气态的区别，并介绍了晶体和非晶体的区别，然后介绍了热与热量，为后续物质三态变化需要吸热放热的学习打下基础。之后教材从生活中的现象出发依次介绍物态变化，熔化和凝固，重点分析晶体和非晶体的区别，液化和汽化，分析汽化和液化的方式，重点解释生活中的现象，升华和凝华，重点分析云雨雾霜露等天气现象的解释。

本节内容拟分5课时完成。第1课时主要内容是物质的三态、热与热量；第2课时主要内容是熔化与凝固；第3课时主要内容是蒸发和沸腾；第4课时的主要内容是液化及其方式；第5课时主要内容是升华和凝华。

教学

准备

课件、结构挂图

教学过程

教师活动

学生活动

新

课

导

入

在寒冷的冬天，气温在0℃以下时，结了冰的衣服在没有阳光的地方也可以慢慢晾干。这是冰直接变成水蒸气散发到空气中了吗？

思考冰冻衣服为什么会干

新知讲授

一、升华与凝华

升华与凝华的概念

探索活动

用金属勺盛一些干冰（固态CO2），仔细观察干冰的变化，以及金属勺

现象：干冰逐渐消失，勺子周围出现“白雾”和“霜”。

由实验可知，固态的干冰吸热直接变成了二氧化碳气体，由于干冰对勺子吸热使得勺子温度很低，导致空气中的水蒸气遇冷直接由气体变成了固体冰粒。

升华和凝华的微观解释

用分子运动的观点看，升华是固态物质表面的分子克服其他分子对它的引力进入空气中的过程，而凝华则是气体分子碰到固态物质的表面，并被固态物质分子的引力所束缚的过程。

干冰的应用

干冰是将二氧化碳气体进行压缩、冷却而成的，温度要到-78.5℃以下。

“白气”的形成：干冰升华吸热，使周围的空气温度下降，空气中的水蒸气遇冷放热液化成小液滴。

人工降雨

干冰进入云层，就很快升华成气体，并从周围吸收大量的热使空气的温度急剧下降，于是高空中的水蒸气凝华成小冰粒，这些小冰粒逐渐变大而下降，遇到暖气流就熔化成小液滴降落到地面上。

生活中的升华与凝华现象

你知道生活中还有哪些升华和凝华现象吗？你能用所学的知识解释生活中这些现象吗？

用久的电灯泡会变黑——是因为钨丝受热升华形成的钨蒸气又在灯光泡壁上凝华成极薄的一层固态钨。

均属于升华现象

空气中的水蒸气遇冷凝华成的小冰晶

思考与讨论

在如图所示水的三态变化过程中，填写物态变化的名称，以及吸热、放热的情况。

科学·技术·社会·环境

航天器的盔甲——烧蚀材料

返回地球的航天器以极高的速度进入大气层时，会与大气发生摩擦而使其表面的温度升高到3000℃以上。为了使航天器表面不会达到如此高的温度，保护航天器内航天员和设备的安全，科学家在航天器外部加了一层烧蚀材料。这种材料在高温下会发生分解、熔化、蒸发和升华等变化，在短时间内把大量的热吸收掉，使航天器保持合适的温度。如图是中国神舟十三号的返回舱，我们可以从它的外表面看到被烧蚀的痕迹。

二、云、雨、雾、露、霜

云、雨、雾、露、霜是十分常见的自然现象，它们都是地球上的水发生物态变化形成的。

如图粗略地反映了降水的形成过程。请你从“暖湿气流上升开始，分析云和雨形成过程中所发生的物态变化。

自然现象中的物态变化

夜间的气温比白天低，所以在夜间，空气中的水蒸气会凝结，在植物和其他物体的表面液化而形成露。

在寒冷的冬天，地表附近的水蒸气在夜间遇到温度很低的地表物体如植物时，会凝华而形成白色的霜。霜往往会使农作物遭受冻害。

在没有风时，暖湿气流（水汽）在地面附近遇冷液化成小水珠，就形成了雾。

根据干冰升华实验，了解升华和凝华的概念

了解升华和凝华的微观解释

了解干冰升华吸热的应用

知道生活中的升华和凝华现象，并能解释

总结三态变化及吸放热情况

了解自然现象中的物态变化。

课

堂

练

习

例1.科学家研发出“激