七上5《秋天的怀念》教学课件.pptx

5《秋天的怀念》七上第二单元——挚爱亲情

提炼主旨，理解文章传达的精神力量。4品味句子，分析表现人物情感的语句，体会内涵。3想象画面，感受文中母亲形象。2朗读课文，把握文章感情基调。1通过学习课文《秋天的怀念》，我们将达成一下目标

“纸短情长——亲情故事中的点滴深意”情境朗读会第一场《秋天的怀念》请你观察这张照片，你觉得照片中的人是一个什么样的人，为什么？他热爱奔跑，想成为运动员，却在22岁那年失去了奔跑的可能，余生都与轮椅相伴；他在青春勃发、斗志昂扬的年纪成为了废人，成了亲人的拖累。巨大的痛苦几近把他逼疯，他无数次想过离开这个世界，但他的母亲像一盏灯，燃烧自己的光与热，照亮了他，陪伴他渡过了那段最黑暗的岁月。情境导入

预习回顾史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），中国作家、散文家。出生于北京市。代表作：小说《我和遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》。《病隙碎笔》获得第三届鲁迅文学奖全国优秀散文、杂文奖，《我的遥远的清平湾》入选中国改革开放四十周年最有影响力小说短篇篇目；史铁生在2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。你还能介绍一下作者其他方面的概况吗？

预习回顾瘫痪（） 暴怒（）沉寂（）捶打（）憔悴（）央求（）絮叨（）诀别（）淡雅（）高洁（）烂漫（）喜出望外（）翻来覆去（）··tānhuàn························bàonùchénjìchuídǎqiáocuìxùdɑoyāngqiújuébiédànyǎxǐchūwàngwàilànmàngāojié····fānláifùqù

预习回顾憔悴：形容人瘦弱，面色不好。央求：恳求。絮叨：形容说话啰嗦，唠叨。诀别：翻来覆去：暴怒无常：脾气非常恶劣，时常极端愤怒，变化不定。形容人很容易发怒。无常：时常变化；变化不定。分别（多指不易再见的离别）。来回翻身，一次又一次。说说这些词语的含义吧！淡雅：素净雅致；素淡典雅。高洁：高尚纯洁。侍弄：摆弄；修理。烂漫：意为颜色鲜明而美丽，也指为人坦率自然，毫不做作。喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。泼泼洒洒：花开得旺盛的样子。引申为写文章，做事气势很大。

任务一：朗读课文，把握情感基调1.朗读课文，这三个乐曲中哪个最适合做选段的背景音乐？请你选出一个并说明理由。双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。123

任务二：身入其境，体会形象情境朗读，“境”自然十分重要。史铁生双腿瘫痪后，原本正值美好年华的他一下子跌入了谷底。为了让我们接下来的朗读更为深入、准确，我们要一起通过梳理文章内容，身临其境，从而更好的体会其中的情感。

1.本文中三次写到看花，这一事件是全文重要的线索，请根据这一线索，快速浏览全文，在文中勾画相关句子，摘录原文完成下列表格：次数母亲/妹妹“我”第一次第二次第三次“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”“不，我不去！”“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”“什么时候？”妹妹推我去北海看了菊花我懂得母亲没有说完的话活动1：梳理故事，走入情境

2.根据上面的表格，讨论：本文是以什么为线索展开叙述的？完成图示。自暴自弃接受现实积极面对明线：暗线：强烈反对勉强接受理解怀念看花心境态度活动1：梳理故事，走入情境

1.完成梳理以后，请思考并回答以下问题：活动2：了解母亲，品味母爱（1）母亲遭遇了什么样的情况？（2）母亲遭遇这样的情况后，心情何如，又是怎样面对的？（3）母亲为什么能够这样去面对？正值青春的儿子变成了残疾且自暴自弃；自己罹患重病痛苦、担忧；坚强面对、鼓励开导儿子因为她是一个有着坚强意志的母亲，她深沉地爱着自己的孩子。

2.通过阅读课文，说说你看到了一个怎样的母亲？活动2：了解母亲，品味母爱慈爱、宽容、坚强、善良、伟大、无私，面对生活的困境自信乐观。3.本文明线和暗线两条线索并行，作者是如何将两条线索串联在一起的？明线：强烈反对勉强接受理解怀念看花自暴自弃接受现实积极面对暗线：心境爱

任务三：代入角色，品味