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第40卷第11期甘肃科技Vol.40No.11

2024年11月GansuScienceandTechnologyNov.2024

D01:10.20156/ki.2097-2490.2024.11.019

基于Ucinet的国内教育数字化研究可视化分析*

李新房，陈霜4

（西藏民族大学教育学院，陕西咸阳712082）

摘要：随着数字技术与教育领域的深度融合，教育数字化已经成为当前国内学术界的研究焦点。文章研究基于当

前“中国知网”平台的北大核心、CSSCI期刊文献为数据源，运用Ucinet、Netdraw可视化分析软件，分析高频关键词、

权威作者及发文机构之间的社会网络关系，并绘制出2010—2023年以来关于教育数字化研究的社会网络分析图。

研究结果表明，国内教育数字化研究主要集中于体系建构研究、各类教育研究、能力培养研究、资源研究、高质量发

展研究、转型研究6个领域，逐步从理论层面向实践层面过渡、从大框架建构向精细化研究过渡。未来，可在学术合

作、科研扶持、隐私安全3个方向协同推进，以积极助力教育数字化转型的深人实施，从而有力推动教育事业的高质

量发展。

关键词：教育数字化；Ucinet；社会网络分析；研究热点

中图分类号：G353.1

0引言通过分析教育数字化相关研究的高频关键词和作

者的中心度、密度、聚类情况及发文机构之间的社

随着现代科学技术的发展，当前社会已步人以会网络关系，揭示2010—2023年国内教育数字化的

云计算、人工智能为主要特征的数字时代。2023年，发展脉络、研究现状、热点及发展趋势，以便为后续

中共中央国务院印发的《数字中国建设整体布局规教育数字化研究提供数据和可视化参考。

划》强调，建设数字中国是数字时代推进中国式现

1数据分析工具与数据来源

代化的重要引擎。可见，数字化是构筑国家竞争

新优势的有力支撑，而加快教育数字化的高质量发1.1数据分析工具

展也日益成为推进数字时代中国式现代化高质量此研究主要采用社会网络分析法。社会网络

发展的重要内容与核心目标。梳理已有文献发现，分析法(SocialNetworkAnalysis,SNA）是可视化研究

国内学界围绕教育数字化展开过诸多讨论和研的一大热门研究方法。社会网络分析法通过使用

究。早期的教育数字化更偏向于教育与数字技术Ucinet、Netdraw等软件对被分析对象进行社会网络

相结合的研究。然而，伴随新兴技术的发展及一系分析，并利用计算技术建立各种数字分析模型进行

列助力数字化国家政策与项目的落实，国内教育数量化研究[2]。因此，利用这一方法分析教育数字化

字化研究也逐步转向教育数字化转型，教育数字化的高频关键词、核心作者及机构名称的共线网络，

相关研究的质量和数量均得到了大幅提升。但是，可以揭示出教育数字化的研究现状。

对教育数字化进行可视化分析，却鲜有人尝试。鉴1.2数据来源

于此，文章研究运用Ucinet数据分析软件，对中国知此研究以中国知网平台为数据获取来源，主要

识基础设施工程（简称中国知网或CNKI)相关北大对国内教育数字化相关研究进行可视化分析。为

核心期刊文献、CSSCI期刊文献进行可视化分析。保证文献的时效性和学术代表性。首先,选择2010一

*基金项目：2023年国家民委高等教育教学改革研究项目“智慧课堂引领西藏高校教学数字化转型的路径与实践（23138）；

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