浙江省诸暨市2024-2025学年八年级下学期期末语文试题及答案.docxVIP

浙江省诸暨市2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

一、基础知识综合

1．◎下面是读书小组读完《经典常谈》后的笔记与思考，请你帮忙补全表格。

阅读笔记

阅读思考

★原文摘录到了汉末，才渐渐变了，椭圆的变为扁方的，“敛笔”变为“挑笔”。这是所谓汉隶，是隶书的标准。

——《经典常谈》★资料搜寻

（1）“和”的字形演变

甲骨文小篆??隶书??楷书

“龢”字由三部分构成：左下部是排箫的象形，左上部的三角形，表示将声音聚拢起来，右边的“禾”表示芦管，也表字音。本义是吹奏乐器，乐声调和、和谐。“龢”字在春秋以前频频使用，进入战国使用频率骤降，文献中渐以“和”代之。

——“百度·百科”（2）咊，相应也。从口，禾声。”

——《说文解字》

1.阅读“原文摘录”，为缺失处的“隶书”选择正确的字形。(?)

A．

???B．

??C．?

2.《说文解字第一》提到汉字的造字法有象形、指事、会意、形声四种。请根据搜集到的资料，推测“和”是(?)

A．象形字????B．指事字

C．会意字????D．形声字

3.小组根据“和”的不同含义，进行分类梳理，请补全词语。

⑴平和；和缓：柔和；和颜yuè?色。

⑵和谐；和睦：和衷共济；琴sè谐和。

⑶结束战争或争执：讲和；。

⑷……

4.这学期所学的古诗文中也有带“和”意味的语句，请写出连续的两句。（本卷第7题的句子除外）

，

二、文言文阅读

学校“和美诸暨”阅读专栏展示了下面两篇文章，请完成相关任务。

【甲】

重修太平桥碑记略

〔明〕刘光复

诸暨右抚长山，左临浣江。对城隔两岸，出户而跬步称艰。正统间，知县洛阳张公易浮桥而置石梁，名曰太平桥，迄今百余年，民利涉之。戊戌冬，余从事是邦，耆民①扣舆②曰：“桥石差欹③，请修之。”余曰：“岁方大祲④，吾下车未能佐百姓急，奈何又重烦以劳民？”诸耆民曰：“不修惧圮。圮而复建，及未圮而修，劳费孰多？且我辈各任其事，不以烦公家。”余听其请，弗拒。越数月来报曰：“工竣矣，请记之。”

余往周览，倾者起，罅者塞，欹者立。抚舆而思曰：此桥旧名通远，张公胡以改号太平？盖既平其政而又欲民之咸平其心故命以兹名也。当日起堑于渊，飞跨绵亘，工费当何若？其焦劳⑤可胜道哉？吾又表而出之，令暨民益知张公之德，而告后之君子：毋轻民力也。

（有删改）

注释：①耆（qí）民：年高有德之民。②舆（yú）：车。③欹（qī）：倾斜不正。④大祲（jìn）：严重歉收，大饥荒。⑤焦劳：操心和劳累。

【乙】

诸暨县

〔明〕袁宏道

近水多鱼稻，依山即市廛①。野人②朝闭户，溪女夜牵船。

俗健惟贪讼③，田宽务积钱。僻居游辙少，客到也喧传。

注释：①廛（chán）：古代城市平民的房地。②野人：乡野之人。③讼：打官司。

◎疏通文义

2．阅读【甲】文，根据语境，解释下面的加点词。

（1）余从事是邦：??????（2）劳费孰多：

（3）胡以改号太平：?????（4）毋轻民力也：

3．文中画线部分需断句，请从A-E中选出正确的两处。

盖

既平其政

而又欲民之咸

平其心

故命

以兹名也。

◎交流感受

4．读罢文章，同学们就相关内容展开讨论，请你参与。

小语：【甲】文中耆民说的“且我辈各任其事，不以烦公家”这两句，让我想到《大道之行也》中的“力恶其不出于身也，不必为己”，百姓们都愿意为公众之事竭尽全力，令人感动！

我：最打动我的是“其焦劳可胜道哉”。地方官员们“焦劳”的心境，与杜甫“①，

②！风雨不动安如山”（《茅屋为秋风所破歌》）的忧民情怀一脉相承。

小文：是的呢。看来，作品间的互相参照能帮我们更好地理解文本。如【乙】诗颔联“野人朝闭户，溪女夜牵船”，就让我联想到了陶渊明笔下“③，④”（《桃花源记》）那老少同乐的场景，两者都展现了安宁美好、质朴和谐的乡野生活。

◎拓展思考

5．请结合诗文内容和以下资料，揣摩学校把【甲】【乙】两文展示在“和美诸暨”阅读专栏中的用意。

资料夹

（新一年要）多元协同抓治理、促和美，打造高质量发展善治样本。

——摘自《2025年诸暨市政府工作报告》

今天，传承中华优秀传统文化就要弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念。

——摘自人教版《道德与法治》七年级下册

三、现代文阅读

阅读《张仃与京剧》，完成相关学习任务。

张仃①与京剧

张大伟

①父亲与京剧的情缘，不时在我童年的记忆中闪现。

②（1）那时夏日的夜晚，胡同里总飘着阵阵槐花香。大人们坐在院子里，摇着蒲扇，谈笑风生。远处传来二胡声、笛声、箫声，偶尔还有咿咿呀呀的京剧清唱。

③母亲有时也跟着哼唱。她手