2025年高考语文真题全国二卷信息类文本文本细读及脉络梳理.docxVIP

材料一：

提倡什么，反对什么，是改进文风的首要问题。针对上面所说的不良文风的三个字注，我想另外提出三个字，就是短、实、新。

核心概念：改进文风的核心主张（以“短、实、新”反对“长、空、假”）。

论证结构：开篇点题，通过对比不良文风（长、空、假）提出正面主张（短、实、新），明确论述起点。

论证手法：对比引出，以“反对什么”衬托“提倡什么”，突出论述重点。

一是短。就是要力求简短精炼、直截了当，要言不烦、意尽言止，观点鲜明、重点突出。能够三言两语说清楚的事绝不拖泥带水，能够用短小篇幅阐明的道理绝不绕弯子。古人说“删繁就简三秋树”，讲的就是这个意思。毛泽东同志为人民英雄纪念碑起草的碑文，只有114个字，却反映了一部中国近代史。1975年，邓小平同志负责起草周恩来总理在四届全国人大一次会议上的报告，只用了五千字。后来谈到这件事的时候，邓小平同志说：“毛主席指定我负责起草，要求不得超过五千字，我完成了任务。五千字，不是也很管用吗？”江泽民同志和胡锦涛同志也有许多短小精干、言简意赅、思想深刻的文章、讲话。鲁迅先生说过，文章写完至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。现在，不少地方和部门按照中央改进文风会风的要求，提出以“能少则少、能短则短、能精则精、能简则简”为原则，尽可能开短会、讲短话、发短文。这“三短”，就是我们应当大力倡导的风气。

核心概念：“短”的内涵（简短精炼、重点突出等）及倡导“短”的依据。

论证结构：先定义“短”的核心特征，再通过引用名言（古人、鲁迅）、列举事例（毛泽东碑文、邓小平起草报告等）、说明现实做法（各地倡导“三短”），层层论证“短”的必要性。

论证手法：

引用论证：引用“删繁就简三秋树”“竭力将可有可无的字、句、段删去”等，强化“短”的合理性；

举例论证：以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛的短文/讲话为例，具体说明“短”的实际效果；

归纳论证：总结各地“三短”原则，倡导该风气。

关联题目：题目1A提到毛泽东《反对党八股》讽刺长文，与本段倡导“短”的主张一致，可关联理解“短”的针对性。

当然，也不是说长文章一概不好。有内容、有见解的长文章，人们也是喜欢读的。文章长短要视具体情况而定，宜短则短，宜长则长。要坚持内容决定形式，有些非长不可、篇幅短说不明白的事情则可以长些。《庄子》上有这样几句话：“长者不为有余，短者不为不足。是故凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲。”意思是说，野鸭子的腿虽然很短，给它接上一截它就要发愁；仙鹤的腿虽然很长，给它截去一段它就要悲伤。这个道理同样适用于写文章。就今天来说，把“野鸭子的腿加长”的文章太多了，提倡短文章、短讲话、短文件是当前改进文风的主要任务。

核心概念：文章长短需适宜（内容决定形式），当前应侧重倡导“短”。

论证结构：先补充说明长文章并非全不可取（有内容的长文受欢迎），再以《庄子》引文论证“长短适宜”的道理，最后指出当前长文泛滥的现状，强调倡导“短”的紧迫性。

论证手法：

引用论证：以《庄子》“凫胫、鹤胫”的比喻，说明“长短适宜”的重要性；

对比论证：通过“当前长文过多”与“需倡导短文”的对比，突出当前任务。

关联题目：题目1B错误，选项认为引文“意在说明语句也不是一定要短，而要长短错落有致”，但本段明确引文旨在说明“长短需适宜，内容决定形式”，而非“错落有致”，对应题目解析“1.(3分)B”。

二是实。就是要讲符合实际的话不讲脱离实际的话，讲管用的话不讲虚话，讲有感而发的话不讲无病呻吟的话，讲反映自己判断的话不讲照本宣科的话，讲明白通俗的话不讲做作高深的话。这就要求我们的文件、讲话和文章，力求反映事物的本来面目，分析问题要客观、全面，既要指出现象，更要弄清本质；阐述对策要具体、实在，要有针对性和可操作性。要实事求是，有一说一、有二说二，是则是、非则非，不夸大成绩，不掩饰问题。要深入浅出，用朴实的语言阐述深刻的理论。要有感而发，情真意切。毛泽东同志笔下的愚公、白求恩、张思德，我们今天记忆犹新，就是因为这些人在他的心灵深处产生过激烈震荡，所以讲出的话饱含深情、富于哲理，能深深植入人民心里，引起共鸣。

核心概念：“实”的内涵（讲实际、管用、真情实感的话等）及实践要求。

论证结构：先定义“实”的具体表现（五组对比：符合实际vs脱离实际等），再提出实践要求（反映本质、对策具体、实事求是、深入浅出、情真意切），最后以毛泽东笔下人物为例，说明“实”的感染力。

论证手法：

对比论证：通过“讲什么vs不讲什么”的五组对比，清晰界定“实”的内涵；

举例论证：以毛泽东笔下愚公等人物为例，说明“有感而发”的“实”能引发共鸣；

阐释论证：具体说明“实”在分析问题、阐述对策等方面的要求。

关联题目：题目1C正确，本段“实事求是，不夸大成绩，不掩饰问题”体现“修辞立其诚”（真实性原则），对应题