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社会行为

【教学目标】

一、

（1）掌握动物的社会行为的概念；

（2）理解社会行为的特征。

二、

通过对几种动物的了解,对这类动物的主要特征进行总结，培养分析与总结归纳能力。

三、

（1）积极了解并且掌握动物的社会行为，以便更好地利用和保护动物；

（2）通过本节的学习，认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神。

【教学重点】

（1）动物的社会行为的概念；

（2）社会行为的特征。

【教学难点】

动物是如何传递信息的。

【教学方法】

讨论法、列举法、直观图示法

【课前准备】

备教材，准备一些《动物世界》中群居生活的影像资料及有关动物传递信息的资料。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

情境导入

观察图片，说出图中哪些动物是群体生活的。指导学生进行描述，互相交流，在此基础上提出问题：群体生活的动物有哪些特点？引入新课内容。

知识讲解

（1）为什么这些动物要结群生活呢？（以企鹅和狼群为例进行说明，然后引出社会行为的概念）

指导学生阅读教材，请同学找出其中的雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁。

引导学生思考：了解了白蚁和蜜蜂的社会行为之后，想一想群体生活分工的社会意义是什

么？雌蚁的庞大体形对种族延续的意义。

（2）阅读教材产生疑问：羊群走路靠头羊，为什么？（倾听学生的想法，和学生一起分析）

（3）观察狒狒的群体生活图片，找出哪一个是首领。

一同观看图片找出动物中的等级。（提示：群体中按个体大小、健康状况、力量强弱划分）

（4）提问：如果现在让你跟远方的朋友联系，你会选择什么样的方式呢？体验人类传递方式多

样而高等，那么其他动物是怎样传递信息的呢？

阅读教材中黑长尾猴发现敌害时向同伴发出警报以及昆虫的信息传递，说出动物交流信息

的方式。

设计意图：引导学生感受信息传递的趣味性，信息传递在生活中的意义，引出其他动物的信息传递方式，引导学生分析人类在防治虫害方面的举措。

（5）动物的群体生活是如何维系的？总结、质疑，引出探究课题。

讨论总结：群体生活对个体及种族的延续都是非常重要的。

（6）探究蚂蚁的行为：

提出问题：1、是否排斥其他群体成员；

2、如何识别群体成员；

3、怎样将信息传递给同伴；

4、蚂蚁最喜欢甜食吗？（根据本组的兴趣确定探究主题）

（7）阅读教材并结合教师的探究提示初步拟定探究计划，完善计划，成员分工，自主探究。

随时发现问题随时交流、研究。（一星期时间）

（查阅资料，实验）

各小组交流探究的过程，并进行分析、讨论反思，完善探究报告。

指导学生阅读教材并补充探究提示：

1.如何捕捉饲养蚂蚁；

2.怎样使现象明显；

3.把纸片换成其他物体可以吗？

4.注意组内的分工合作。

?评价方式：客观地评价，鼓励探究精神，对新的创意给予肯定；组织学生之间进行交流和自评。

三、课堂练习

与学生一起完成PPT中练习题。

四、课堂小结

总结实验，思路开阔，回顾探究中遇到的问题。抓住学生的兴奋点，引导学生进一步探究，进

行科学精神的培养。

【板书设计】

第三节社会行为

概念：动物营群居生活，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。

1.群体内部形成一定的组织

群体组织特征2.成员之间有明确的分工

社会行为3.形成等级（如狒狒、狮子）

（1）动作——蜜蜂

群体中的信息交流（2）声音——猴

（3）气味——蚂蚁、雌性昆虫分泌性外激素