《软体动物和节肢动物》教学设计 (1).docxVIP

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教学设计

课题

软体动物和节肢动物

科目

生物学

年级

八上

版本

人教版

课时

1

授课人

***

教学分析

教材分析

《软体动物和节肢动物》一节内容主要包括“软体动物”和“节肢动物”两部分，通过本节课的学习，为进一步学习脊椎动物的主要特征等一系列知识做好铺垫；通过分组观察蝗虫的外部形态结构，提高观察、判断、推理及科学实验能力。

学情

分析

节肢动物起源于环节动物。本课是在学习了腔肠动物、扁形动物线性动物和环节动物、软体动物的基础上进行的。学生已掌握了各类动物的形态结构特点和主要特征，为学习本节知识打下了基础。

教学准备

教学

目标

一、

1.举例说明什么是软体动物，概述软体动物的主要特征；

2.观察蝗虫的外部形态，概述节肢动物的主要特征；

3.了解软体动物与人类生活的关系。

二、

1.通过阅读分析，养成良好的自学能力和分析归纳能力；

2.通过分组实验观察蝗虫的外部形态，提高观察、判断、推理及科学实验能力。

三、

关注我们周围的软体动物和节肢动物，知道动物是丰富多彩的，培养人与动物和谐相处的意识。

重点

理解软体动物和节肢动物形态结构与功能相适应的特点。

难点

通过观察蝗虫的外部形态结构，概述节肢动物的主要特征。

教法

观察→发现问题→提出见解（假说）→得出结论

教具

资源

多媒体课件、河蚌、蝗虫、蜗牛、乌贼、虾蟹图片。

设计

思路

讲解软体动物和节肢动物时，注意从学生的生活实际经验出发，由简单到复杂，由具体到抽象，按照学生的认知规律，创设情景，通过“任务驱动”引导学生主动探究。课下给学生提供充分的探索、交流的时间与空间，布置学生观察软体动物、捕捉蝗虫，增加了实验的可信度，增强了学生的学习兴趣，锻炼了学生的动手、动脑以及表达的能力。这不仅符合初二学生活泼好动、喜欢探索的心理特点，也符合初二学生从感性向理性过渡的认知规律。让学生主动建构并完善自己的知识体系，真正实现改变学生的学习方式，使学生在自主探究过程中不断地发展、提高。

教学过程

一、创设情境导入新课

打开课件，让学生观察各种软体动物图片，初步了解。

二、推进新课

学习目标一：软体动物

1.常见软体动物的观察

打开课件，让学生仔细观察河蚌贝壳的形状、花纹和年轮，柔软的身体，运动器官——足，内脏团和呼吸器官——鳃，还有外套一般的肉质膜。学生观察后思考以下问题：

（1）贝壳在身体外面起什么作用？贝壳是怎样形成的？

（2）你所观察的动物是靠什么结构运动的？又是靠什么呼吸的？

（3）它们是如何获取食物的？

2.其他软体动物

进一步利用多媒体提供石鳖、蜗牛、乌贼等三种动物的图片，并请同学们观察图片，思考以下问题：

（1）石鳖贝壳是什么形状？它靠什么运动？

（2）蜗牛生活在什么环境中？贝壳是什么形状的？它靠什么运动？

（3）乌贼生活在什么环境中？贝壳有什么特点？它是如何捕食和运动的？

3.软体动物的主要特征

小组共同总结软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。

4.软体动物与人类生活的关系

利用多媒体展示软体动物与人类生活的关系，师生共同明确软体动物对人类的有益价值。

（1）水产养殖：贝类富含蛋白质和多种维生素，低脂肪。

（2）药用：鲍壳(石决明)、乌贼的壳（海螵鞘）、珍珠粉。

（3）螺壳和珍珠是很好的装饰品。

（4）有些软体动物也对人类有一定危害：钉螺。

学习目标二：观察蝗虫

观察大屏幕上的蝗虫图片，并结合教材观察蝗虫身体的形态结构。

1.观察蝗虫的身体

通过观察完成下列问题：

（1）蝗虫的身体分为哪几部分？这几部分各有什么主要功能？

（2）说出1至9的名称。

（3）轻轻捏一捏蝗虫的身体，体会一下有什么感觉？

（4）教师进一步提问：坚韧的外骨骼对蝗虫有什么作用呢？

2.观察蝗虫触角、足及翅的特点

3.蝗虫的呼吸

利用多媒体展示实验：将两只蝗虫分别放在甲、乙两支装满水的试管中，甲试管中的蝗虫头部朝下，乙试管中的蝗虫胸腹部朝下。提问：甲和乙两支试管中哪一只蝗虫先死亡？为什么？

学习目标三：节肢动物的主要特征及与人类生活的关系

教师提问：你还知道哪些常见的节肢动物，这些动物有哪些共同特征？这些动物与人类有什么关系？

教师利用多媒体展示节肢动物与人类的关系图片，总结节肢动物对人有益及有害的方面。

（1）虾、蟹提供了动物蛋白。

（2）蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉。

（3）蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病。

（4）果蝇是非常经典的遗传学实验材料。

（5）困扰：蚊、蜱虫、螨叮咬人并传播疾病。

三、课堂小结

通过思考题完成本课小结：

1.你知道美丽的珍珠是怎样孕育的吗？

2.蝗灾为何一般发生在干旱的年份，而且蝗灾一旦发生就很难控制？

3.在所有的动物类群中，节肢动物的种类和数量是最多的，想一想：这与它们的